愉快教學法在高中思想政治課中的運用.pdf

1、愉快教學思想是現(xiàn)代教育思想的體現(xiàn)。愉快教學思想遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，使得教師在課堂上運用多種積極因素，調動學生學習積極性，激發(fā)學生內在發(fā)展?jié)摿?，并以飽滿的情緒，在教師精心創(chuàng)設的情境中獲得課本知識，促進學生身心全面發(fā)展。同時，實施愉快教學讓教師的教學成為一件快樂的事情，它使師生關系融洽，提高了教學效率。
　　 在實施新課標背景下，本文首先闡述了傳統(tǒng)教學中僵化的模式，聯(lián)系高中課程教學改革，對比總結了新課標對高中思想政治課的要求，并

2、做出了分析，簡要介紹了愉快教學法是實現(xiàn)新課標要求的途徑之一。接著，通過編制和實施針對性的調查，得到了高中思想政治課的現(xiàn)狀，包括了教師的教和學生的學，并對出現(xiàn)的現(xiàn)象及問題作了闡述和分析，說明了中學思想政治中實施愉快教學的必要性和緊迫性。通過查找文獻資料，本文首先闡述了古今愉快教學思想的不同表述，并借此從教師與學生兩方面做出了愉快教學法的描述，總結了愉快教學法的哲學基礎、心理學基礎、教育學基礎、生理基礎和行為科學基礎，并從六個方面：(一)主

3、體性原則、(二)興趣性原則、(三)激勵性原則、(四)全面育人原則、(五)求實性原則和(六)創(chuàng)造性原則，具體說明了愉快教學實施過程中應該遵循的基本原則。最后，本文從三方面說明了實施愉快教學的策略。愉快教學法就是要在課堂上實現(xiàn)平等、尊重、理解和合作的理念，通過貼近實際的教學設計，展現(xiàn)高中思想政治教師的素質，實現(xiàn)教學目標。
　　 本文通過《哲學的基本問題》這一節(jié)的教學設計的實踐，用實例說明了怎么樣應用愉快教學法轉變課堂教學，展示了教學

4、中學生自主探索的熱情和活躍的課堂氣氛，使得教師較為輕松地實現(xiàn)教學目的。在這個實例中，我們可以清晰的體會到課堂中融洽的師生關系，小組合作探究的魅力和新課改的教學理念的實現(xiàn)，同時也為他人的研究提供了素材。
　　 最后，本文反思了三種不正確的愉快教學法思想觀點：一種是片面的認為愉快教學法是玩的開心，無作業(yè)，無考試的教學；一種是愉快教學法與刻苦學習相矛盾；一種是認為愉快教學法只是單純的教學方法上的改進，沒有認識到它更是教育思想與教育觀念