語篇分析在高考完型填空中的應(yīng)用.pdf

1、根據(jù)《普通高中英語課程標準》規(guī)定，高中英語課程的目的是培養(yǎng)學生的語言運用能力。由國家統(tǒng)一組織的高考是對高中生高中階段英語學習的一種有效的檢測手段，在所有的題型中，完形填空題型是一種綜合性語言測試題型，能客觀的反映學生的語言綜合能力。筆者從多年的高考復習備考經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)，完形填空題型是學生普遍反映該題型在所有的題型中難度最大，失分最多。經(jīng)過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)造成失誤的主要原因是學生缺乏相應(yīng)的語篇知識。因此，本文以“語篇分析在高考完形填空中的應(yīng)用

2、”為題，對語篇分析在高考英語復習備考中完形填空題型的重要性和必要性進行研究，旨在教師能在教學過程中有意識地培養(yǎng)學生建立語篇的概念，并引導學生在實際測試中進行運用，從而提高解題能力，減少錯誤率。 文章采用分析、舉例、問卷、實驗等方法，首先闡述了完型填空的理論基礎(chǔ)和特點，其次論述了語篇和語篇分析的理論。然后從完形填空的考查范圍的角度揭示了語篇分析與該題型的聯(lián)系。緊接著對近幾年的高考完形填空題型進行分析，了解高考完形填空的特點和命題規(guī)

3、律，揭示該題型的諸多考點層次中，如語法層次、單詞層次、詞組層次、句子層次、語篇層次等，語篇層次考點占有的比例越來越大。并且通過問卷了解到學生在處理完形填空的題型中對于語篇分析的知識和理論了解甚少，從而造成該題型的失誤過多。最后筆者將語篇分析在完型填空題型中的應(yīng)用模式通過實驗驗證該模式對于學生做該題型的影響。 通過理論研究和實驗驗證，得出的結(jié)論是：在指導學生解答完形填空題型時，有意識地引導學生利用語篇分析的方法，能使學生學會從宏觀