高考制約中的高中語文教育的反思.pdf

1、高中語文教育歷經(jīng)多次課程改革，語文教學大綱也幾易其稿。在歷次課改的大背景下，語文教學得到不斷的發(fā)展，取得的成績是不容置疑的。語文教育最后都面臨高考的檢測，導致高中語文教育出現(xiàn)很多弊端。因此，有必要進行反思，正本清源，培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)的課程，而不僅僅是為高考服務(wù)。
　　 本文主要以高中語文教學案例為切入點，分析案例背后的問題，對語文教學提出一定的建議。
　　 首先簡要論述了本文研究的出發(fā)點和現(xiàn)實意義。本文認為，以高考為出發(fā)

2、點的高中語文教育在教學思路，教學內(nèi)容，評價機制等方面，都是圍繞高考展開的，嚴重忽視了語文教育的規(guī)律，對培養(yǎng)學生的語文能力利少弊多。在長此語境下，高中語文教育弊端叢生，主要表現(xiàn)在：語文教育的導向的政治化；教學內(nèi)容的程式化；教學目標的功利化；教學過程的形式化。
　　 在此基礎(chǔ)上，本文對糾正高考視域中，高中語文教學的弊端提出了一些建議，第一是準確定位語文學科，科學解讀教材課文，突破思想政治局限。第二是更新語文教學觀念，開放教學內(nèi)容形式