應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)就業(yè)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的實踐與研究——基于長興職教中心應(yīng)用電子技術(shù)教學(xué)改革的分析.pdf

1、隨著我國經(jīng)濟運行機制的調(diào)整，企業(yè)對用工素質(zhì)提出了更高的要求，隨之帶來的教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整教育重心的提升，使得職業(yè)教育走入新時期。2005年《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》職業(yè)教育要堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育改革，要為社會培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計的高技能專門人才”。在今后相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，我國的職業(yè)教育的目標是：培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的面向就業(yè)的技能型人才。 電子專業(yè)要培養(yǎng)具有就業(yè)能力和創(chuàng)新精神的綜合性技術(shù)人才，應(yīng)

2、改革電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)模式。本課題以主體性教育理念、實踐主義理念、建構(gòu)主義理論、終身教育理念為依據(jù)，依據(jù)教學(xué)模式的構(gòu)成要素進行科學(xué)的設(shè)計，并付諸實踐。探索出一種集實踐能力、創(chuàng)新能力、崗位能力培養(yǎng)訓(xùn)練體系，課題研究共分為專業(yè)技能訓(xùn)練、崗位技能訓(xùn)練、創(chuàng)新技能訓(xùn)練三個模塊式培養(yǎng)體系，充分突出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，不斷增強學(xué)生實踐活動的能力，提高學(xué)生適應(yīng)本專業(yè)的不斷變化中的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的操作技能充分與企業(yè)崗位技能有機結(jié)合起來，造