手機(jī)公眾媒介素養(yǎng)培養(yǎng)研究.pdf

1、2009年1月7日，工業(yè)和信息化部舉辦3G牌照發(fā)放儀式，此舉標(biāo)志我國進(jìn)入3G時(shí)代元年。在傳播雙向性和傳播角色多重性的趨勢下，個(gè)人信息終端演變?yōu)閭€(gè)人媒體，傳播主體的泛化和傳播權(quán)力的分散，使“說什么”和“如何說”，即學(xué)會做一個(gè)負(fù)責(zé)任的傳播者，理性地對待手中的傳播權(quán)，成為新媒體時(shí)代對社會公眾提出的新要求。
　　 本文結(jié)合手機(jī)媒介傳播特征，以手機(jī)公眾媒介素養(yǎng)為研究對象，從傳播學(xué)角度，運(yùn)用實(shí)證研究方法，對手機(jī)公眾媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀和影響因素進(jìn)行

2、分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國手機(jī)公眾對信息的識別與判斷多處于非理性狀態(tài)；對外來信息的處理缺乏公共意識；對突發(fā)事件信息傳播缺乏把關(guān)意識等。由此提出，媒介素養(yǎng)是信息社會手機(jī)公眾應(yīng)具備的素質(zhì)；是積極駕馭信息能力的基礎(chǔ)；媒介素養(yǎng)教育是培養(yǎng)公眾人文精神，實(shí)現(xiàn)手機(jī)媒介社會價(jià)值的重要途徑，也是公眾終身學(xué)習(xí)的需要。與此同時(shí)，本文借助媒介素養(yǎng)教育理論，對手機(jī)公眾媒介素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容與途徑，以及在實(shí)際操作過程中應(yīng)注意的問題進(jìn)行了有益探索。
　　 論文研究的意義與