初中化學(xué)問題解決教學(xué)策略與學(xué)生主體性發(fā)展的研究.pdf

1、隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日新月異，知識(shí)更新日益加快，人們的教育觀念也發(fā)生了深刻的變化，以人為本的教育理念取代了以知識(shí)為本的教育觀。為此我國(guó)積極推行基礎(chǔ)教育改革，以適應(yīng)時(shí)代的潮流。如何轉(zhuǎn)變教師角色與教學(xué)行為，以體現(xiàn)學(xué)生主體性，是新課程改革的核心內(nèi)容。 問題解決教學(xué)策略是比較適合我國(guó)教育發(fā)展方向的。根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生內(nèi)在認(rèn)知需求，通過精心設(shè)計(jì)一系列啟發(fā)學(xué)生思維的問題，使學(xué)生“學(xué)習(xí)主體”和“問題”交互作用而構(gòu)建知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生

2、主體性特征的發(fā)展。 本文對(duì)主體性教育理論和問題解決教學(xué)策略進(jìn)行了較為深入地探討。并在初中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用問題解決教學(xué)策略進(jìn)行了為期兩年的課題實(shí)踐研究。研究采用等組實(shí)驗(yàn)的方法，在實(shí)驗(yàn)班應(yīng)用問題解決教學(xué)策略，旨在研究其對(duì)學(xué)生主體性特征的影響。在課題實(shí)踐中采用Z檢驗(yàn)和X2檢驗(yàn)，分別對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)生主體性特征進(jìn)行調(diào)查分析。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：在初中化學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用問題解決教學(xué)策略能有效培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)；促進(jìn)學(xué)生主體性特征的