特色教育網(wǎng)站信息架構(gòu)調(diào)查分析.pdf

1、20世紀(jì)70年代中期，美國建筑師Richard Saul Wurman提出了“信息架構(gòu)(IA)”，同時定義了信息建筑師的職責(zé)，當(dāng)時并未引起人們的注意。直到20世紀(jì)90年代末期，由于Internet和Web的迅速發(fā)展，IA才被重新發(fā)現(xiàn)，美國的網(wǎng)站開發(fā)和建設(shè)過程中出現(xiàn)了“信息架構(gòu)”的環(huán)節(jié)，使網(wǎng)站在滿足用戶信息需求方面向前邁進(jìn)了一大步，提高了網(wǎng)站的可用性。 本文是將IA的理念引入到教育網(wǎng)站中，目前我國教育網(wǎng)站的建設(shè)速度很快，但不少教育

2、網(wǎng)站只滿足于將信息資源發(fā)布上網(wǎng)，而很少注重教育網(wǎng)站的有用性、可用性以及用戶體驗(yàn)滿意度等實(shí)際問題，造成了很多教育網(wǎng)站低效運(yùn)行的局面。筆者以“特色教育網(wǎng)站信息架構(gòu)調(diào)查分析”為題，分析了四大類型十二個代表性教育網(wǎng)站的信息架構(gòu)，在論述信息架構(gòu)基本理論和將信息架構(gòu)引入到教育網(wǎng)站的意義的基礎(chǔ)上，分析調(diào)查了十二個特色教育網(wǎng)站信息架構(gòu)的組織系統(tǒng)、導(dǎo)航系統(tǒng)、標(biāo)識系統(tǒng)、檢索系統(tǒng)以及用戶體驗(yàn)等5個方面。 本文共分為以下六個部分： 第一部分:分

3、析了IA的定義、特點(diǎn)、構(gòu)成、目標(biāo)、IA出現(xiàn)的背景以及在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。 第二部分:分析了教育網(wǎng)站和特色教育網(wǎng)站的內(nèi)涵；介紹了教育網(wǎng)站IA存在的問題；闡述了IA對教育網(wǎng)站發(fā)展的意義；說明了特色教育網(wǎng)站調(diào)查對象樣本的選取與分類。 第三部分:主要是特色教育網(wǎng)站空間系統(tǒng)的調(diào)查分析，分別對四大類網(wǎng)站的空間系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查分析，最后對特色教育網(wǎng)站空間系統(tǒng)進(jìn)行了總結(jié)并提出建議。 第四部分:主要是特色教育網(wǎng)站路徑系統(tǒng)的調(diào)查分