初中學(xué)生補(bǔ)課現(xiàn)象研究.pdf

1、補(bǔ)課現(xiàn)象在中學(xué)里可以說(shuō)是普遍存在的，針對(duì)初中學(xué)生補(bǔ)課這一現(xiàn)象，國(guó)家出臺(tái)了一系列的禁止補(bǔ)課的文件，在這種壓力下，補(bǔ)課現(xiàn)象沒(méi)有得到控制，反而愈演愈烈。 為了了解目前中學(xué)學(xué)生補(bǔ)課的現(xiàn)狀，本文以鞍山市為例選取包括城市，農(nóng)村在內(nèi)的三所中學(xué)共450名學(xué)生為對(duì)象開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)和教師分別進(jìn)行了訪談。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)和訪談資料，分沂了目前初中學(xué)生補(bǔ)課的現(xiàn)狀，深度剖析了初中學(xué)生補(bǔ)課問(wèn)題形成根源，進(jìn)而提出對(duì)初中學(xué)生補(bǔ)課的若干設(shè)想。

2、 本文主要分為六部分： 第一部分：“引言”。本章首先進(jìn)行問(wèn)題提出，然后對(duì)核心概念進(jìn)行了界定，并對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)者的相關(guān)研究進(jìn)行了分析，闡明了研究方法、研究意義、研究目的與研究?jī)?nèi)容。 第二部分：“初中學(xué)生補(bǔ)課的現(xiàn)狀”。本章首先對(duì)國(guó)外的補(bǔ)課，課外輔導(dǎo)現(xiàn)象進(jìn)行陳述，其次，介紹目前我國(guó)初中學(xué)生補(bǔ)課的現(xiàn)狀，本人以遼寧省鞍山市為例，走訪了包括城市，農(nóng)村在內(nèi)的三所中學(xué)共450名學(xué)學(xué)生為對(duì)象開(kāi)展了調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)和教師分別進(jìn)行了訪

3、談。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)和訪談資料，剖析了初中學(xué)生補(bǔ)課是個(gè)別現(xiàn)象還是普遍現(xiàn)象。 第三部分：“初中學(xué)生補(bǔ)課的內(nèi)容、途徑與動(dòng)因”。主要是基于問(wèn)卷的數(shù)據(jù)，分析目前初中學(xué)生補(bǔ)課的內(nèi)容，回答了初中學(xué)生補(bǔ)課到底補(bǔ)什么的問(wèn)題，以及補(bǔ)課的途徑和動(dòng)因。 第四部分；“初中學(xué)生補(bǔ)課的歸因分析”。主要是社會(huì)轉(zhuǎn)型與教育失范；學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)校發(fā)展不均衡；家庭教育對(duì)社會(huì)核心價(jià)值的依附四個(gè)方面。 第五部分；“關(guān)于初中學(xué)生補(bǔ)課現(xiàn)象的再思