本科生導(dǎo)師制的問題研究——以濟南大學(xué)城市發(fā)展學(xué)院為例.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文本科生導(dǎo)師制的問題研究——以濟南大學(xué)城市發(fā)展學(xué)院為例姓名：李蘋申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：教育學(xué)原理指導(dǎo)教師：趙承福20080410山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文本科生導(dǎo)師制的問題研究——以濟南大學(xué)城市發(fā)展學(xué)院為例中文摘要本科生導(dǎo)師制是近年來我國部分高校在借鑒國外高等教育和管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為適應(yīng)我國高等教育發(fā)展需要，探索本科生教育培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的一種新機制，本科生導(dǎo)師制促進了教師教書育人工作的統(tǒng)一：彌補了以往班級授

2、課制的不足；促進了和諧校園的建設(shè)。本科生導(dǎo)師制是當(dāng)前我國高等院校提高本科教育質(zhì)量的重大措施之一，是本科教育機制的重大創(chuàng)新，是個別化地對學(xué)生的思想、一生活、學(xué)習(xí)進行引導(dǎo)和教育的一種有效的教育方式。它是在師生雙向選擇的前提下，由專業(yè)過硬、品德兼優(yōu)的教師擔(dān)任本科生的指導(dǎo)教師，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德、生活、心理等方面進行個別指導(dǎo)的教學(xué)制度。從上世紀(jì)九十年代開始，國內(nèi)的許多高校陸續(xù)開始實施本科生導(dǎo)師制。導(dǎo)師制作為一種教學(xué)管理制度，能夠營造一種開放、生

3、動和受教育者共同參與學(xué)習(xí)設(shè)計的教育環(huán)境，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生的天性得到最為充分的發(fā)揮。導(dǎo)師制使得學(xué)生、教師和課程的聯(lián)系更為緊密，也成為對傳統(tǒng)的班級授課制的合理補充，體現(xiàn)因材施教的教育思想?！皩?dǎo)師”一詞，源于英文的Tutor，原指為了某一個或一部分學(xué)生額外進行學(xué)科輔導(dǎo)的教師。也指有時與學(xué)生及其家人生活在一起的家庭教師?！瘢篒，目前，各高校實行的本科生導(dǎo)師制≯雖然在上定程度上促進了教育觀念的變革和教育質(zhì)量的提高。但目前

4、實行的這種導(dǎo)師制只能稱作是人才培養(yǎng)新模式的積極探索。由于它現(xiàn)在還處于探索階段，因而存在～些問題，比如：缺乏激勵與約束制度，導(dǎo)師工作缺乏規(guī)范等等，因而還未能取得預(yù)期的效果。本文在界定了本科生導(dǎo)師制的基本概念：。歷史回顧i實施意義基礎(chǔ)上選取濟南大學(xué)城市發(fā)展學(xué)院的本科生導(dǎo)師制工作做為研究對象。通過文獻研究、個別訪談、實例調(diào)研、問卷調(diào)查等方法對該學(xué)院的本科生導(dǎo)師制工作的具體情況進行了調(diào)查；考察分析該學(xué)院本科生導(dǎo)師制實施的基本情況和存在的主要問題