語(yǔ)言教育中的民俗文化滲透.pdf

1、，11111111IIIIIIIIII111，lY1778810j，與人民生活密切相關(guān)的衣食住行、禮儀、信仰、風(fēng)尚、娛樂(lè)等民間風(fēng)俗習(xí)慣的總和，是經(jīng)社會(huì)約定俗成并流行、傳承的民間文化模式，是一種文化的積淀。民俗的內(nèi)容包括：物質(zhì)生產(chǎn)民俗、物質(zhì)生活民俗、社會(huì)組織民俗、歲時(shí)節(jié)日民俗、人生儀禮、民間信仰、民間科學(xué)技術(shù)、民間口頭文學(xué)、民間語(yǔ)言、民間藝術(shù)等。五千年的文明古國(guó)孕育了豐富多彩的民俗文化。然而，民俗的教育功能，長(zhǎng)期以來(lái)卻常常被人們忽視，尤其

2、是對(duì)青少年對(duì)民俗文化知識(shí)的教育還十分貧乏。青少年時(shí)期是人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段。民俗文化中所具有的教化作用，就是運(yùn)用民俗文化所具有的約束力，對(duì)民眾個(gè)體進(jìn)行教育和規(guī)范，以擯棄陋習(xí)，發(fā)揚(yáng)良好風(fēng)氣。所以，對(duì)于青少年學(xué)生，民俗文化教育有著其他學(xué)科教育不可替代的作用。將民俗文化的精華傳給學(xué)生，并以此引領(lǐng)他們的行動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)他們的優(yōu)良道德品質(zhì)非常重要。將民俗文化納入學(xué)校教育，可以使學(xué)生了解到中華民族的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣，并可以在此基礎(chǔ)上使他們正確認(rèn)

3、識(shí)中華民族的傳統(tǒng)文化，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，用這些美德來(lái)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、處世，提高他們的素質(zhì)。語(yǔ)文教材中存在著豐富多彩的民俗文化。它們作為背景材料，為人們展示了人物生活的環(huán)境；有的揭示人物的性格；有的貫穿全文、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。語(yǔ)文課文中體現(xiàn)的獨(dú)特民俗事象，為我們展示先人的各種生活習(xí)俗、精神信仰、節(jié)日習(xí)俗、人生禮俗。這些習(xí)俗經(jīng)過(guò)幾千年的傳承和變異，在學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)我國(guó)優(yōu)秀的民俗文化應(yīng)積極汲取，對(duì)陋俗要辯清，大膽摒棄。因此，在教學(xué)中要整和民俗

4、文化資源，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的批判力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)起“大文化“、，大語(yǔ)文“觀念。開(kāi)展校園民俗文化建設(shè)，也是民俗文化滲透的一種有效途徑。通過(guò)舉辦校園民俗文化展；開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日的教育活動(dòng)；民俗文化鑒賞講座；規(guī)范校園短信文化等方式傳遞民俗信息，加強(qiáng)民俗文化建設(shè)。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使民俗事象更具體化、形象化。積極探索課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)：豐富多彩的作業(yè)訓(xùn)練形式；利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段；參觀民俗博物館、會(huì)展等活動(dòng)，培育民族精神、滲透道德

5、教育?！P(guān)鍵詞：語(yǔ)文教育；民俗文化；滲透；整合；校園文化教育中的民俗文化滲透目錄三民俗教育的必要性10第二章語(yǔ)文教材中民俗文化存在的狀態(tài)12一語(yǔ)文課文中表現(xiàn)出的民俗文化的藝術(shù)趣味12二語(yǔ)文課文中體現(xiàn)的獨(dú)特民俗事象16三語(yǔ)文課文中展現(xiàn)的民俗的傳承與變異19第三章語(yǔ)文教學(xué)中民俗文化滲透的內(nèi)容23一歲時(shí)節(jié)日習(xí)俗的滲透23二禮俗的滲透26第四章語(yǔ)文教學(xué)中民俗文化滲透的途徑28，一整合課程資源，加強(qiáng)民俗文化教育28二開(kāi)發(fā)校園民俗文化建設(shè)30三運(yùn)用