案例教學在高中地理教學中的運用.pdf

1、作為新課程改革背景下興起的一種新型的地理教學方法--案例教學，開始廣泛地應用在中學地理教學中。
　　 案例教學方式有著自己的產(chǎn)生、發(fā)展過程，在國外商業(yè)、教育、法學、醫(yī)學等領域實踐運用比較成熟，但在我國中學地理教學中運用和研究尚處于起步階段。
　　 于是，筆者選擇“案例教學法在高中地理課堂的運用”作為研究課題，采用文獻研究法、比較分析法、實際調查法、實驗法等，對案例教學在地理課堂教學中的運用展開研究，分析問題、提出對策、并

2、總結歸納個人觀點，希望能對中學地理教學提供借鑒意義。
　　 地理案例教學是“經(jīng)過教師的精心選擇和加工，依據(jù)新課程標準的教學理念、課堂教學目的、教學內容以及學生身心發(fā)展的特點，設計和運用典型案例，將學生引入特定事件的情境中，引導學生自主探究性學習，揭示地理概念、原理和規(guī)律，解決地理問題，從而提高分析和解決實際地理問題能力的一種新型教學方式。”
　　 本文分為以下幾個方面來闡述：
　　 ①引言：結合文獻綜述國內外案例

3、教學在地理教學領域的研究現(xiàn)狀，提出本課題研究意義；
　　 ②第一章：概論我國高中地理新課程改革實際、高中地理教學實際和學生地理學習實際等情況，從而提出本論文的研究課題；并對地理案例教學的內涵、研究目標、研究過程和研究方法等進行了明確的界定，從而可以準確的指導實踐研究工作；
　　 ③第二章：闡述了案例教學在高中地理教學運用中的主要理論依據(jù)和指導意義，豐富案例教學的理論知識；
　　 ④第三章：結合實例說明如何進行地理

4、教學案例的設計；
　　 ⑤第四章：選擇具體的教學實驗對象班級和教師個體，采用三輪實驗行動研究，對案例教學在高中地理課堂教學運用中存在的問題不斷改進、優(yōu)化教學過程，并與其他地理教學方式下的平行班級進行實驗比較，做出實驗評價、得出結論；
　　 對案例教學中師生進行明確的角色定位，以利于更好的實施案例教學，提高地理課堂效益；
　　 ⑥第五章：結合實例說明如何進行地理案例教學的實際運用；
　　 ⑦第六章：最后對案