試論初中歷史教學(xué)中道德素養(yǎng)的培養(yǎng).pdf

1、初中階段是青少年身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期，他們已經(jīng)開(kāi)始擺脫兒童時(shí)期的懵懂、幼稚，自我意識(shí)增強(qiáng)，但事實(shí)上，他們還沒(méi)有形成穩(wěn)固的性格特點(diǎn)和道德品質(zhì)，這時(shí)的青少年處在當(dāng)前發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和對(duì)外開(kāi)放的歷史條件下，置身于利益主體多元、思想道德多元和價(jià)值取向多元的歷史背景中，不可避免地要受到各種各樣的誘惑和考驗(yàn)，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，對(duì)于他們?nèi)松^、世界觀的形成至關(guān)重要。這就要求家庭、學(xué)校和社會(huì)各方面形成合力。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，這一重要的任務(wù)落

2、在初中各科任課教師的身上。歷史課是道德素養(yǎng)培養(yǎng)的主陣地，所以，在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，歷史教師責(zé)無(wú)旁貸。在本文中，筆者以培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)為研究視角，根據(jù)我國(guó)學(xué)校道德教育的現(xiàn)狀，結(jié)合初中生的認(rèn)知和心理發(fā)展特點(diǎn)，借鑒國(guó)內(nèi)外大量相關(guān)研究成果，探討初中歷史教學(xué)中道德素養(yǎng)培養(yǎng)的意義、主要內(nèi)容以及原則和方法問(wèn)題。
　　本研究分為四個(gè)部分：第一部分首先分別從幫助學(xué)生形成健康的人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高全民族整體道德水平、保障社會(huì)