21世紀(jì)中國(guó)大學(xué)生人文精神問(wèn)題研究.pdf

1、一直以來(lái)，人文精神被視為匡正人類行為的內(nèi)在力量，是人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造出來(lái)的寶貴精神財(cái)富，它不僅影響著人的自身發(fā)展，也影響著整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。大學(xué)生是21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅(jiān)群體，21世紀(jì)的時(shí)代特征要求他們必須全面的發(fā)展自己，既要掌握精深的科學(xué)知識(shí)和熟練的專業(yè)技能，又務(wù)必要具備良好的人文精神和人文素養(yǎng)。但是，近十幾年來(lái)，大學(xué)生們?cè)诟鞣N因素的影響下，人文精神逐漸缺失，社會(huì)各界人士開(kāi)始對(duì)大學(xué)生人文精神的問(wèn)題給予很多的關(guān)注，不同領(lǐng)域的

2、專家與學(xué)者也開(kāi)始從不同的視角對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行著理論與實(shí)踐的探索。
　　本文對(duì)21世紀(jì)大學(xué)生人文精神出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行研究，在吸收與借鑒的基礎(chǔ)上，又通過(guò)訪談法深入了解當(dāng)今大學(xué)生人文精神的現(xiàn)狀，并從不同的角度分析造成這一現(xiàn)狀的原因，從而進(jìn)一步提出重塑大學(xué)生人文精神的策略。論文主要分為四大部分:首先，緒論部分對(duì)大學(xué)生人文精神問(wèn)題研究的背景和意義進(jìn)行了說(shuō)明，其次，對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)人文精神的研究進(jìn)行了綜述，并闡明了本論文的研究方法。論文的第一章，

3、對(duì)大學(xué)生人文精神進(jìn)行了概述，不僅廓清了筆者對(duì)21世紀(jì)大學(xué)生人文精神涵義的理解，還闡明了培養(yǎng)大學(xué)生人文精神的重要性，為整個(gè)論文的研究奠定了良好的理論基礎(chǔ)。論文的第二部分，主要對(duì)21世紀(jì)大學(xué)生人文精神出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行了論述，如理想與信念的缺失、人生價(jià)值觀的扭曲、道德素養(yǎng)的弱化以及心理素質(zhì)的缺陷等等。并從社會(huì)、學(xué)校、大學(xué)生自身等不同的角度分析了出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因。文章的第三部分是研究的重點(diǎn)，即針對(duì)21世紀(jì)大學(xué)生人文精神出現(xiàn)的各種問(wèn)題及其原因

4、，提出重塑大學(xué)生人文精神，提高大學(xué)生人文素養(yǎng)的相關(guān)策略。主要從六個(gè)方面進(jìn)行了闡述:第一，轉(zhuǎn)變?cè)薪逃砟?，?shù)立正確的教育觀；第二，改革教學(xué)工作，加強(qiáng)人文教育；第三，改善管理工作，凸顯人文精神；第四，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的人文素養(yǎng)；第五，充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)自我教育；第六，優(yōu)化校園環(huán)境，營(yíng)造良好的人文氛圍。這些策略的提出以從實(shí)踐方面促進(jìn)高校改革，重塑大學(xué)生的人文精神，提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)。
　　21世紀(jì)是一個(gè)充滿著