加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的實(shí)踐研究——以上海中醫(yī)藥大學(xué)為例.pdf

1、自進(jìn)入20世紀(jì)80年代以來，世界各國(guó)特別是發(fā)達(dá)國(guó)家相繼出臺(tái)法律、法規(guī)或改革措施，開始對(duì)本國(guó)的高等教育進(jìn)行改革。與以前相比，在人才培養(yǎng)上明顯加強(qiáng)了通識(shí)教育，注意在使大學(xué)生學(xué)好專業(yè)的同時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教育。我國(guó)從1995年開始開展加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育工作，經(jīng)過動(dòng)員發(fā)動(dòng)、試點(diǎn)探索、建立基地、普及推廣，十年來創(chuàng)造性地開展工作，文化素質(zhì)教育已深人人心，取得了顯著的成績(jī)。上海中醫(yī)藥大學(xué)從1999年實(shí)施文化素質(zhì)教

2、育，在促進(jìn)學(xué)校教育思想和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)改革、課程體系建設(shè)、校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐等方面，起到了重要作用，學(xué)生的文化素質(zhì)普遍得到提高，教師的文化素養(yǎng)和學(xué)校的文化格調(diào)和品位也發(fā)生了可喜的變化。 本文首先介紹了對(duì)文化素質(zhì)教育研究的緣起、內(nèi)容和方法，綜述了文化素質(zhì)教育的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。然后通過文獻(xiàn)研究，對(duì)我國(guó)開展文化素質(zhì)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，闡述了我國(guó)開展文化素質(zhì)教育的背景、進(jìn)程和現(xiàn)狀。在第三部分對(duì)中醫(yī)藥大學(xué)開展文化素質(zhì)教育的趨