一個九歲兒童的語言知識調(diào)查研究.pdf

1、896212006屆研究生碩士學位論文學校代碼：學弓：lU269YS0304102l犖秉印苑天擎一個九歲兒童的語言知識調(diào)查研究院系：△塞堂醫(yī)生國亟壹塞堂歪專業(yè)：適主堂壁』堂旦進宣堂研究方向：母語教學指導教師：巢塞邈麴握碩士研究牛：談晶晶2006年4月完成論文摘要新【_!：紀語文“課程標準”提出“不刻意追求語文知識的系統(tǒng)完整”，它沒有對語法修辭作系統(tǒng)具體的要求，語言知識似乎立刻被淡化了，爭論也因此而起。語文教育及語言學界需要對語文知識更理

2、性化的思考，但目前又缺少對學齡兒章語言知識的仔細調(diào)查和第一手資料，我們針對漢語母語教學界的熱點及難點，將實際調(diào)查及語言學的理論思辯結(jié)合起來，希望丌辟語占知諺l研究的新思路。本文分為四部分。第‘部分：閘述了語南知U的論爭和本課題研究的緣起。首先回顧和梳理了關于語言知識論爭的主要觀點，其次分析了從當代知i：觀對知識的重新認諺，然后提出關于本課題的設計與思考。第二部分：概述了調(diào)查研究的思路和研究方法，描述調(diào)查對象語言發(fā)展狀況。第三部分：根據(jù)對

3、一個九歲兒童T的錄音語料，從語音、詞匯、語法、語用四方面細致分析了T的語言發(fā)展狀況，重點分析了T語言的正確度、精確度、復雜度：適應性、連貫性、合適性、發(fā)展性。第四部分：在語料分析的基礎上，我們編制了語言知識測試提綱，對調(diào)查對象進行語言知識的考察，記錄了測試考察的全過程，并具體分析了考察結(jié)果——調(diào)查對象的語音、語義、語法、語用的知識狀況，。第五部分：結(jié)合調(diào)查語料和測試考察的結(jié)果，我們從個案研究出發(fā)定義了我們的語言知諺，并梳理出具有普遍意義

4、“學齡兒章是否具備語言知識”、“學齡兒蘸語言知識的特點”、“學齡兒帝學習語苦知識的方式‘學齡兒南語苦知識教學的策略”等重要問題，展丌討論。通過調(diào)查測試及理性分析，我們認為學齡兒童具備語言知識，但其形態(tài)不是唯一的，語言知識具有情境性、整體性、非系統(tǒng)、初步性的特征。學齡兒章獲得語言知識的方式的多元的，是多層次的。自主建構(gòu)是語言知識學習的根本方式。我們因此獲得啟示，學齡兒童語言知識的獲得需要良好的家庭教育，學齡兒童的學校語言教育也要合適其語言