社會科課程研究：反思與構建.pdf

1、2001年秋季,中國的《基礎教育課程改革綱要(試行)》開始正式試行,社會科課程的開設寫入了綱要的要求之中.無論是實踐層面還是理論層面對社會科課程的研究開始逐步興起,同時課程實踐的現(xiàn)實對理論研究也提出了強烈的訴求.該論文就是在這樣一個時代背景下生成的.論文主要圍繞對社會科課程的基礎理論問題,以課程理論與實踐的反思與構建為主線而展開,力圖從課程理解與課程開發(fā)的兩個維度,對社會科課程的理念、課程的內(nèi)容和課程的教學三個方面,描述和透視社會科課程

2、的"實然之態(tài)"、勾勒和走向社會科課程的"應然之態(tài)".論文第一部分"尋找理解的家園",從對社會科課程背景研究出發(fā),立足于對傳統(tǒng)社會科課程的性質、目標和價值觀反思,探尋在新的時代精神下的課程理念.論文的第二部分"撐起課程之傘",從研究的思路上來說是從對課程理念的研究轉入對課程文本的思考.社會科課程是一個多學科整合的人文社會科學課程,從目前的發(fā)展來看,課程以社會公民素質的培養(yǎng)為指向,內(nèi)容上涉及了歷史、地理、社會學、政治學、經(jīng)濟、法律以及人類學

3、等諸多人文社會學科的內(nèi)容.論文的第三部分"行走在認知、體驗和反思"之間.在此部分論文研究的內(nèi)容進入了課程教學的實踐圖景.課程和教學是一個不可分割的整體,課程作為學生和教師共同的經(jīng)歷,其生動復雜的實踐場景是課程研究必然的研究領域.論文采用了質的研究的方法,講述了文珍、葉子、小玉和石強四位社會科教師的教學故事,通過他們的敘述和行動、也從這幾個故事的主角的讓我們來聆聽和思考社會科課程教學的實質和教學追求的足跡.概括而言,論文試圖對社會課程的一