河北省普通高校公共體育散打課開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、自2002年教育部頒布新的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》以來(lái)，散打運(yùn)動(dòng)就以其獨(dú)特的項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)與符合要求的體育課程特點(diǎn)進(jìn)入到了普通高校公共體育教學(xué)中，經(jīng)過(guò)近十年的發(fā)展，已基本形成了較為穩(wěn)固的散打課開(kāi)展模式。河北身為全國(guó)“武術(shù)之鄉(xiāng)”理應(yīng)加大對(duì)散打這項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展力度，調(diào)查與研究河北省普通高校公共體育散打課的開(kāi)展情況，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而提出發(fā)展對(duì)策，可以更好的促進(jìn)武術(shù)之鄉(xiāng)普通高校公共體育散打課的開(kāi)展。
　　 本研究

2、利用文獻(xiàn)法、調(diào)查法與數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)河北省普通高校開(kāi)展公共體育散打課的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析與研究，共隨機(jī)抽取河北省41所普通高校，即本科15所，專科26所，并向其中的41位主管體育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、217位教師、780名學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)問(wèn)卷反饋的數(shù)據(jù)結(jié)果，對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)與分析。此外，還訪談與咨詢多位專家學(xué)者，在現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上對(duì)河北省普通高校公共體育散打課的發(fā)展提出了一些對(duì)策。具體研究結(jié)果及結(jié)論如下：
　　 1）河北省普通高校公共體育的散

3、打課開(kāi)課率較低，尤為?？圃盒?。整體開(kāi)設(shè)趨勢(shì)平穩(wěn)，但遞增速度較慢。河北省與我國(guó)其他省份相比較，散打課開(kāi)設(shè)情況較滯后。
　　 2）河北省普通高校公共體育開(kāi)展散打課的整體氛圍與基礎(chǔ)很好。大部分領(lǐng)導(dǎo)與教師認(rèn)為河北省普通高校公體適合與必要開(kāi)設(shè)散打課程。領(lǐng)導(dǎo)、一般體育教師與學(xué)生對(duì)散打運(yùn)動(dòng)的了解程度普遍不高，有少數(shù)在認(rèn)知上存在誤區(qū)。領(lǐng)導(dǎo)、教師與學(xué)生多數(shù)認(rèn)為學(xué)練散打一般不會(huì)發(fā)生傷害事故。
　　 3）散打師資隊(duì)伍較為年輕化，高級(jí)職稱教師偏

4、少，學(xué)歷分布較為均勻合理。教師科研能力偏低。散打?qū)I(yè)出身教師和女性散打教師少。教師對(duì)散打競(jìng)賽規(guī)則的了解程度良好，但半數(shù)教師無(wú)裁判等級(jí)資格。當(dāng)前師資不易或不能滿足正常散打課程教學(xué)任務(wù)。
　　 4）散打課教學(xué)目標(biāo)有忽略體驗(yàn)健身、培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣意義的趨向，教學(xué)方法處于改革發(fā)展階段，教學(xué)內(nèi)容有些并不是學(xué)生最想學(xué)的，學(xué)生對(duì)所教授的部分散打教學(xué)內(nèi)容并不能很好掌握。散打理論課教學(xué)內(nèi)容不固定且與各院校實(shí)際情況相聯(lián)系，少數(shù)院校未開(kāi)設(shè)散打理論課。散打

5、教師的教學(xué)能力不均衡，教材不完全適用于散打課教學(xué)，散打課考核內(nèi)容忽略對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)步程度的過(guò)程評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式主要是教師自行評(píng)定，考核時(shí)間主要為學(xué)期末進(jìn)行一次考評(píng)。
　　 5）多數(shù)學(xué)生都喜歡與愿意學(xué)練散打，男生對(duì)散打的認(rèn)可程度明顯高于女生。學(xué)生對(duì)散打課程的學(xué)習(xí)興趣較高，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確、端正，僅有少數(shù)學(xué)生在動(dòng)機(jī)選擇上存在誤區(qū)。多數(shù)學(xué)生是被迫放棄選修散打，而非主動(dòng)放棄。學(xué)生未選修散打課程的原因主要是因?yàn)樾詣e之間的差異與個(gè)性需要。
　

6、　 6）多數(shù)院校沒(méi)有散打教學(xué)專用場(chǎng)地且都安排在室外進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)場(chǎng)地類型多為硬面。調(diào)查院校都擁有散打教學(xué)器材，但相對(duì)來(lái)說(shuō)具備散打護(hù)具的院校較少。
　　 7）河北省普通高校公體散打課發(fā)展對(duì)策：1.以散打課程開(kāi)展為核心，以學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、散打教師為主體，以武術(shù)相關(guān)教師為前提，以一般體育教師為銜接，構(gòu)建起河北省普通高校公共體育散打課發(fā)展良性循環(huán)網(wǎng)。2.相關(guān)部門給予支持和重視，進(jìn)一步引導(dǎo)與促進(jìn)散打課程的開(kāi)展。3.加強(qiáng)散打運(yùn)動(dòng)宣傳力度，選取