高中地理新教材區(qū)位因素教學(xué)策略設(shè)計(jì).pdf

1、2003年,國家頒布普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)),隨之而來的是新的地理教材。如何實(shí)施地理新課程,選擇合適的教學(xué)策略,成為地理教學(xué)論專家和一線地理教師關(guān)注的焦點(diǎn)。本論文的選題正是在這樣的背景下提出來的。
　　 本文針對湘教版新課標(biāo)高中地理實(shí)驗(yàn)教材中的城市區(qū)位因素、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、工業(yè)區(qū)位因素教學(xué)策略進(jìn)行研究。在研究過程中,以新課程理念為指導(dǎo),主要采取了文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、調(diào)查法等方法。
　　 本文依據(jù)理論基礎(chǔ)、區(qū)位因素教

2、學(xué)目標(biāo)、區(qū)位因素教學(xué)內(nèi)容三方面對城市區(qū)位因素、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、工業(yè)區(qū)位因素進(jìn)行教學(xué)策略設(shè)計(jì),發(fā)現(xiàn)區(qū)位因素教學(xué)主要有四大策略,分別是地理綜合分析與主導(dǎo)因素結(jié)合策略(綜合分析各種區(qū)位因素,確定主導(dǎo)因素的策略)、例-規(guī)與規(guī)-例結(jié)合策略(案例教學(xué)的不同呈現(xiàn)形式,是學(xué)習(xí)地理原理的策略)、地理比較策略(不同區(qū)域區(qū)域特征的比較或同一區(qū)域不同發(fā)展階段的差異及聯(lián)系的比較)、地圖分析策略(以地圖為手段,分析區(qū)位地理要素間的關(guān)系,培養(yǎng)空間思維能力的策略)。