教學(xué)生活化理念及其實踐訴求——以中小學(xué)英語教學(xué)為例.pdf

1、當(dāng)前新課程改革推崇的“動態(tài)生成、自主探究、聯(lián)系生活”的教育理念使“教育生活化”、“教育回歸生活世界”的研究越來越受到學(xué)者們的關(guān)注,提倡要讓教育回歸生活,回到生活的活水源頭,在教學(xué)中實施教學(xué)生活化的理念也就成為大勢所趨。但是,關(guān)于教學(xué)生活化理念的研究,國內(nèi)大多學(xué)者強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)與生活二者之間的聯(lián)系,并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評價等方面提出了相應(yīng)的措施。 與以往的研究相比,本研究強(qiáng)調(diào)了教學(xué)就是生活,是師生的一種生存方式,也就是從生存

2、論的角度來把握教學(xué)。本研究基于哲學(xué)和教育學(xué)理論,主要采用文獻(xiàn)法和案例分析法等,對教學(xué)生活化理念進(jìn)行了探討。本研究總共分四章,第一章對教學(xué)生活化理念的豐富內(nèi)涵進(jìn)行了解讀,強(qiáng)調(diào)教師不僅要關(guān)愛學(xué)生的當(dāng)下生活,而且要關(guān)注學(xué)生的可能生活。第二章從哲學(xué)角度和教育學(xué)角度論述了教學(xué)生活化理念堅實的理論基礎(chǔ),即胡塞爾和哈貝馬斯的“生活世界”理論、杜威和陶行知的生活教育理論以及盧梭的自然主義教育理論。第三章對教學(xué)“去生活”的現(xiàn)狀進(jìn)行詰問。指出了規(guī)訓(xùn)的在場和