農(nóng)村遠程教育效果評價及其影響因素研究——以成都市龍泉驛區(qū)為例.pdf

1、為加強農(nóng)民黨員干部和農(nóng)民群眾的教育培訓，從2005年起，四川省委組織部開始組織實施“四川省農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育試點工程”。該工程堅持“圍繞中心工作、整合涉農(nóng)資源、培訓農(nóng)村群眾、建立覆蓋農(nóng)村的數(shù)字學習網(wǎng)絡”的總體思路，旨在為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和社會主義新農(nóng)村提供智力支撐和人才保障。
　　本文運用農(nóng)民教育的相關理論，借鑒一些國家在農(nóng)民教育培訓方面的成功經(jīng)驗，以“四川省農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育試點工程”的試點縣成都市龍泉驛區(qū)為例，依托對該

2、地區(qū)調研收集的數(shù)據(jù)資料，從農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作發(fā)展現(xiàn)狀入手，重點分析教育模式、工作機制。采取調查研究與分析的方法，對培訓工程的總體效果作出基本評價，對不同地區(qū)的培訓效果進行了差異分析；在此基礎上，從遠程教育對農(nóng)戶家庭農(nóng)業(yè)純收入、勞動生產(chǎn)能力、經(jīng)營管理水平、思想文化素質等4個方面的影響，分別從總體情況、不同經(jīng)濟區(qū)域角度進行了宏觀研究和對比分析。從個人因素、培訓項目等方面，分析了影響遠程教育效果的因素及其重要性，并進行了個案研究。最