小學(xué)英語新課程實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究——以福建省永安市為例.pdf

1、改革開放以來，我國(guó)的英語教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著的成就。隨著教育部2001年《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的正式頒布，小學(xué)英語成為小學(xué)階段的必修課程，同時(shí)其也被納入了基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)。近年來，小學(xué)開設(shè)英語的地區(qū)也日益增加，規(guī)模迅速擴(kuò)大。但由于當(dāng)前全國(guó)各地由于情況千差萬別，基礎(chǔ)條件迥然各異，因而小學(xué)英語課程實(shí)施現(xiàn)狀的差異性也堪稱小學(xué)應(yīng)開設(shè)課程之最，小學(xué)英語課程的實(shí)施現(xiàn)狀越來越成為大眾

2、日益關(guān)注的焦點(diǎn)之一。 永安市從2002年秋開始，逐步開設(shè)小學(xué)英語課程。歷時(shí)5年，開設(shè)的現(xiàn)狀如何?有何問題存在?有何經(jīng)驗(yàn)可取?這正是本研究問題所在。 本研究通過調(diào)查問卷和深度訪談的方式，從小學(xué)英語師資、課程設(shè)置、課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況四大個(gè)方面，對(duì)永安市小學(xué)英語新課程開設(shè)的現(xiàn)狀做出描述性分析，揭示和探討小學(xué)英語新課程改革推行過程中存在的問題，為更好地貫徹《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》促進(jìn)小學(xué)英語教師的專業(yè)發(fā)展，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量、更加