特色學校的時間管理研究.pdf

1、時間管理：“就是對時間的運籌和控制。它具有讓每一秒、每一分、每一天都發(fā)揮其最大效益與最大效率的能力。”特色學校，是指只有那些在貫徹教育方針過程中，在比較長的時間內，在辦學的某些方面而且應當是比較重要的方面，具有區(qū)別于其它學校的非常獨特之處，形成較穩(wěn)定的鮮明的獨特的個性色彩、風格的學校。這類特色學校一般是它們的課程具有特色，它們的課程除了文化課程與普通中學無異外，還格外增加了特色課程，這使得特色學校在時間管理上的難度就更大，在時間安排上就

2、更困難。因此，對特色學校的時間管理就是為了研究如何讓特色學校能運籌、控制好自己有限的時間，充分合理的處理好文化課和特色課之間的時間關系，從而進行更為有效的管理。 作者以問卷調查和理論分析相結合的方式，通過對部分學校的教師進行測試與調查后，發(fā)現：特色學?，F存的時間管理中的主要問題大致出現在管理者自身的時間管理、上下級之間的時間管理、課程設置中的時間管理這三個層面上。找到問題后，我分析造成這種狀況的主要原因：一是教師作為高級知識分子

3、的代表，沒有科學掌握自己時間；二是學校時間管理存在誤區(qū)；三是特色學校時間管理中有很多時間浪費的因素。針對以上原因，我認為要想解決好這些問題，就必須從管理的決策層——管理者、管理的執(zhí)行層——教師、管理的策略方法，三個角度去思考。因此，我解決的方法也是從以上三個角度考慮后，自上而下的從三個層面提出的。首先我從管理者自身的時間入手進行研究，提出管理者管理時間的可以按：記錄時間；管理時間；統(tǒng)一安排時間這三步來進行。然后，對于上下級之間的時間管理

4、，作為管理者要從自身、特色學校制度和員工立場上思考他們的時間浪費來自哪些方面，這些浪費有些是教職員工自己造成的，有些卻是由管理者自己造成的。只有找到時間浪費的根本原因，才能幫助下屬掌握時間，才能讓所有的人員相互利用好對方的時間。最后，是課程設置中的時間管理問題，也是策略方法的問題，這是跟學生學習聯系最密切的，最息息相關的問題，所以要把學生解放出來，抓好課程設置至關重要。抓好課程設置的首要條件是要求教師精講精練，然后我們必須針對學校經常出

5、現的時間浪費現象，再采取相應措施，對癥下藥。此外，學校還可從教學管理體制上可采用分層教學、走班制、學分制、開設各種選修課程等方法，達到激發(fā)學生學習的積極性，節(jié)省上課時間的效果。 管理好了特色學校的時間，那么學校的所有人員才有時間去兼顧自己的家庭、去參與有益的社會活動，才能在工作、家庭和社會中找到平衡。 希望通過我對特色學校的時間管理的現狀、問題分析研究，能為特色學校進行更為行之有效的時間管理尋求到好的建議，能為特色學校進