高校大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)評(píng)估指標(biāo)體系研究.pdf

1、本文首先研究了教育評(píng)價(jià)的理論，回顧了教育評(píng)估的歷史和發(fā)展，分析發(fā)展性高等教育評(píng)估的理論基礎(chǔ)、本質(zhì)和主要屬性，最終選擇發(fā)展性高等教育評(píng)價(jià)理論體系作為研究的指導(dǎo)和基礎(chǔ)。其次，進(jìn)行了國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的調(diào)研，通過(guò)對(duì)這類培養(yǎng)工作和類似評(píng)估實(shí)踐的分析和總結(jié)，明確了研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)評(píng)估的本質(zhì)和主要特征，也借鑒了一些成功的評(píng)估經(jīng)驗(yàn)和方法。再次，嚴(yán)格遵循科學(xué)的程序和原則，采用科學(xué)的方法和邏輯，通過(guò)全面、真實(shí)、可信地收集評(píng)估信息。在此基礎(chǔ)上，作者嘗試

2、建立一個(gè)科學(xué)的研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)評(píng)估的指標(biāo)體系。這樣一個(gè)指標(biāo)體系，本身的設(shè)計(jì)也是基于科學(xué)的考慮，在指標(biāo)、權(quán)重和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的選擇上都有一套完整的辦法。最后，是評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施與檢驗(yàn)的問(wèn)題。作者希望評(píng)估指標(biāo)能在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)和修正，因而制定了一個(gè)操作性較強(qiáng)的評(píng)估方案，對(duì)評(píng)估實(shí)施的流程、人員組成以及主要任務(wù)等做了具體的安排。另外，作者也對(duì)若干教育專家進(jìn)行了訪談，討論指標(biāo)的有效性及如何調(diào)整等問(wèn)題。正是通過(guò)這幾個(gè)方面的工作，作者嘗試去解決如何科