民族特色課堂文化建設(shè)的問(wèn)題及其對(duì)策研究——以呼和浩特蒙古族初級(jí)中學(xué)為個(gè)案.pdf

1、內(nèi)蒙古自治區(qū)是蒙古族的聚居地，在主流文化的影響下，蒙古族學(xué)校的課堂文化傳承具有蒙古族特色傳統(tǒng)文化的作用有減弱的趨勢(shì)，民族文化是一個(gè)民族的靈魂和發(fā)展的不竭動(dòng)力，一個(gè)民族對(duì)本民族文化的繼承發(fā)揚(yáng)有利于促進(jìn)祖國(guó)整體文化的多樣性。蒙古族文化的傳承與發(fā)展落在實(shí)處就是建設(shè)具有蒙古族特色的課堂文化，使蒙古族中學(xué)課堂文化既吸收主流先進(jìn)文化又具有蒙古族特色，促進(jìn)蒙古族學(xué)生綜合全面發(fā)展，這一問(wèn)題是蒙古族聚居地區(qū)亟待解決的一個(gè)課題。 本論文是結(jié)合蒙古族

2、中學(xué)課堂文化建設(shè)的實(shí)際情況而做的理論研究。本文通過(guò)對(duì)蒙古族中學(xué)課堂文化建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，探討蒙古族文化傳承與課堂文化建設(shè)的關(guān)系，根據(jù)調(diào)查，尋找存在的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題提出有針對(duì)性的解決策略，從而使具有蒙古族特色的課堂文化建設(shè)更好地順利進(jìn)行，進(jìn)一步促進(jìn)蒙古族文化的傳承與發(fā)展，促進(jìn)蒙古族學(xué)生主流文化下社會(huì)適應(yīng)能力的提高，更好地完成民族教育的使命。 全文共分四個(gè)部分： 第一部分，引言。闡述了選題緣由、選題的目的和意義、國(guó)內(nèi)外

3、研究現(xiàn)狀、研究思路與方法，闡述了文化、課堂文化、課堂精神文化、民族特色課堂文化等核心概念。 第二部分，民族特色課堂文化建設(shè)的理論概述。主要闡述了民族特色課堂文化建設(shè)的理論依據(jù)、民族特色課堂文化建設(shè)的應(yīng)然狀態(tài)、民族特色課堂文化建設(shè)的重要性。 第三部分，呼和浩特市蒙古族中學(xué)民族特色課堂文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析。運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方法，分析了蒙古族初級(jí)中學(xué)課堂文化建設(shè)的現(xiàn)狀。 第四部分，呼和浩特市蒙古族中學(xué)民族特色課堂文化