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1、醫(yī)學(xué)院校不僅要培養(yǎng)醫(yī)技一流的醫(yī)生,更要塑造具有良好醫(yī)學(xué)職業(yè)道德的“良醫(yī)”。因此,加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育構(gòu)成高等學(xué)校醫(yī)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。然,受不成熟、不完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的負(fù)面滲透、高校擴(kuò)招的壓力、德育觀念、方法的滯后以及醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育理論研究的空泛等等諸多因素的復(fù)雜影響,當(dāng)前我國(guó)醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)德教育效果不甚理想。這種現(xiàn)象雖已引起學(xué)界反思和研究,但總體水平尚屬分散、龐雜。 本文采用理論研究和現(xiàn)實(shí)關(guān)懷相結(jié)合的方法,在對(duì)醫(yī)德教育進(jìn)行
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