家庭教養(yǎng)方式與學(xué)業(yè)成就相關(guān)研究——以上海S初中農(nóng)民工子女為例.pdf

1、在當(dāng)今的中國(guó)社會(huì)，教育的重要性受到越來(lái)越多的重視，這不僅關(guān)系到孩子將來(lái)職業(yè)的選擇以及整個(gè)人生的發(fā)展，甚至關(guān)乎國(guó)家的未來(lái)、民族的振興。教育受到家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面的影響，其中，家庭的作用是基礎(chǔ)性的。在家庭教育的眾因素中，家庭教養(yǎng)方式更是一個(gè)重要的變量，也是一個(gè)相對(duì)可控的變量。在農(nóng)民工這一群體中，由于文化程度、經(jīng)濟(jì)條件、社會(huì)背景以及生活環(huán)境等因素的影響，他們的家庭教養(yǎng)方式存在著一些自身的特點(diǎn)。對(duì)家庭教養(yǎng)方式與農(nóng)民工子女學(xué)業(yè)成就的相關(guān)進(jìn)行研

2、究，對(duì)農(nóng)民工子女學(xué)業(yè)成就的提高有著重要的意義。
　　 本文利用《父母教養(yǎng)方式量表》(EMBU)對(duì)上海S初中的全部農(nóng)民工子女進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，分別從父親情感溫暖與理解、懲罰和嚴(yán)厲、過(guò)分干涉、偏愛(ài)被試、拒絕否認(rèn)、過(guò)度保護(hù)六個(gè)維度，以及母親情感溫暖與理解、過(guò)分干涉和過(guò)度保護(hù)、拒絕和否認(rèn)、懲罰嚴(yán)厲、偏愛(ài)被試五個(gè)維度對(duì)S初中農(nóng)民工父母的家庭教養(yǎng)方式的情況作了統(tǒng)計(jì)分析。本研究還對(duì)該校農(nóng)民工子女本學(xué)期期中考試的各科及總成績(jī)進(jìn)行搜集，以此作為學(xué)業(yè)

3、成就的一個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，本文將家庭教養(yǎng)方式作為預(yù)測(cè)變量，學(xué)業(yè)成就作為結(jié)果變量進(jìn)行相關(guān)研究，試圖找出農(nóng)民工家庭教養(yǎng)方式中對(duì)孩子學(xué)業(yè)成就影響最大的因素，研究結(jié)果如下：
　　 首先，農(nóng)民工父母親均在情感溫暖與理解這一教養(yǎng)方式的維度上差異較大；對(duì)待不同性別的子女，在懲罰嚴(yán)厲和拒絕否認(rèn)這一維度上也存在顯著差異，對(duì)男生傾向于更嚴(yán)厲，表現(xiàn)出更多的拒絕和否認(rèn)；擁有不同文化程度的農(nóng)民工父母在教養(yǎng)方式的各個(gè)維度上對(duì)孩子也表現(xiàn)出不同的傾向性，

4、學(xué)歷越高的父母越表現(xiàn)出情感溫暖與理解；父母的收入越少越容易表現(xiàn)出對(duì)孩子的情感溫暖與理解以及給予過(guò)度的干涉和保護(hù)；在工作時(shí)間上，農(nóng)民工父母工作時(shí)間越長(zhǎng)對(duì)孩子的情感溫暖與理解越少，越不會(huì)對(duì)某一個(gè)孩子產(chǎn)生偏愛(ài)。
　　 其次，父母親的情感溫暖與理解與孩子的各科成績(jī)及總成績(jī)均存在顯著相關(guān)，且為正相關(guān)；父母親懲罰嚴(yán)厲和語(yǔ)文、英語(yǔ)及總成績(jī)存在負(fù)相關(guān)，即對(duì)孩子懲罰越嚴(yán)厲越不利于孩子學(xué)業(yè)成就的提高；在父母教養(yǎng)方式的眾多維度中，情感溫暖與理解與學(xué)業(yè)

5、成就的相關(guān)最大，其次為懲罰嚴(yán)厲、偏愛(ài)被試、決絕與否認(rèn)以及過(guò)分干涉。
　　 最后，本研究通過(guò)調(diào)查的結(jié)果了解到農(nóng)民工家庭教養(yǎng)方式中父母情的情感溫暖與理解對(duì)孩子的影響最大，相關(guān)最顯著。在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地對(duì)農(nóng)民工父母進(jìn)行父母角色的塑造，提出相應(yīng)建議。首先要培養(yǎng)農(nóng)民工父母家庭教育意識(shí)，提高父母素養(yǎng)，營(yíng)造良好家庭氛圍，加強(qiáng)親子溝通，給予孩子更多的情感溫暖與理解。此外，學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)強(qiáng)化自己的角色，使家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)教育一起發(fā)揮力