多途徑的文化身份認同的構(gòu)建——中國家長在英國的角色研究.pdf

1、許多中國移民家長非常關(guān)心他們孩子的文化繼承發(fā)展。他們希望孩子能夠繼承中國的文化傳統(tǒng)。這個研究旨在調(diào)查在倫敦的中國家長如何幫助孩子習得中國文化，如何幫助孩子繼承民族文化。本研究在倫敦普通話簡體字學(xué)校展開調(diào)查，采用人類學(xué)的研究方法，通過對參與者進行觀察和采訪收集資料。本文主要通過對三種途徑--家庭生活、社區(qū)學(xué)校和到中國旅行--進行分析，以探討家長在孩子的文化身份認同建設(shè)過程中的作用。本文主要以文化和人類發(fā)展、語言和文化身份認同、學(xué)校是個社區(qū)

2、的相關(guān)理論為依據(jù)來探討。參與者是四個中國家庭；這四個家庭的孩子都是在英國出生長大的。家庭生活是父母幫助孩子構(gòu)建他們中國身份的最基本的途徑。孩子通過家庭生活向父母學(xué)習中國禮貌和其他文化知識。再者，集中體現(xiàn)家長共同努力維護文化語言的社區(qū)學(xué)校給了孩子機會去認識有相同背景的同伴，并且家長同時可以從其他家長那學(xué)到如何幫助孩子學(xué)習中文和中國文化。這些經(jīng)驗都是可以幫助促進和影響他們孩子的文化身份認同的構(gòu)建。此外，到中國旅游給了孩子機會去培養(yǎng)和他們親戚