多元智能理論視域下的初中英語課堂活動的調(diào)查研究.pdf

1、課堂活動在英語教學中起著重要的作用，許多研究人員對英語課堂活動進行了多方面的研究。很多有關課堂活動的問題已經(jīng)被逐一闡述。但是有關課堂活動的研究還需要進行，因此，本論文選擇對初中英語課的課堂活動進行調(diào)查研究。
　　首先，本篇論文選取了多元智能理論去支持課堂活動的研究，使研究具備理論性。接下來，本文以沈陽某初中初二的四個班級作為觀察對象，以這四個班級的英語教師作為訪談對象。通過課堂觀察和教師訪談，表明了在初中英語教學中，教師使用問答、

2、討論、角色扮演、游戲、辯論等五種課堂活動類型.通過對訪談的分析，這些活動的使用符合多元智能理論指導下的教學觀以及有助于學生多元智能的平衡發(fā)展。通過教師訪談，本文得出了第三個問題的答案。教師在課堂活動實施中存在以下問題：學生沉默，參與率低，課堂沒有秩序，活動收尾不理想，學生自制力差。針對這些問題本論文提出了四個解決辦法，第一，精心設計活動；第二，合理分配任務；第三，制定小組人數(shù)和安排分組；第四，激發(fā)學生興趣。
　　本論文一共分為五個