南京工業(yè)大學本科工科專業(yè)設置優(yōu)化研究.pdf

1、進入21世紀，伴隨世界經(jīng)濟一體化、現(xiàn)代科學技術的快速發(fā)展，高等工程教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，對高等院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量也提出了新的要求，它需要高等院校的畢業(yè)生具有較扎實的基礎知識，較寬的知識面，較強的能力，較高的素質(zhì)和較強的適應性。國內(nèi)外很多學者對專業(yè)設置進行了大量的研究，并對專業(yè)實施積極的改革，一定程度上緩和了人才質(zhì)量與社會需求的矛盾。但問題依然存在，比如在研究方式上，經(jīng)驗交流較多，理論研究較少，導致提出的改革建議缺乏有力的理論根據(jù)。另

2、一方面，專業(yè)系統(tǒng)的平衡是一種動態(tài)平衡，主動進行專業(yè)的改革調(diào)整，是專業(yè)改革的經(jīng)常性任務。基于此，本文運用生態(tài)學的方法研究南京工業(yè)大學本科工科專業(yè)設置，即把專業(yè)系統(tǒng)模擬成生態(tài)系統(tǒng)，對該系統(tǒng)進行生態(tài)學分析以發(fā)現(xiàn)工科專業(yè)設置存在的問題，最終提出南京工業(yè)大學本科工科專業(yè)優(yōu)化方案。
　　 首先，對國內(nèi)外高等院校工科專業(yè)改革情況進行綜述、國外主要以美國、英國、俄羅斯幾個典型國家的專業(yè)改革實踐為例。另外對生態(tài)學及教育生態(tài)學的相關原理分別進行綜述

3、。
　　 其次，在生態(tài)學相關原理的基礎上對基于生態(tài)學的專業(yè)設置進行全面分析。第一，分析專業(yè)系統(tǒng)的生態(tài)學特征，以論證運用生態(tài)學方法對專業(yè)設置進行生態(tài)學分析是可行的。第二，分析專業(yè)系統(tǒng)的生態(tài)環(huán)境，即專業(yè)系統(tǒng)都由哪些生態(tài)因子構(gòu)成。第三，分析基于生態(tài)學的專業(yè)設置觀。
　　 再次，在南京工業(yè)大學本科工科專業(yè)調(diào)研資料的基礎上，運用基于生態(tài)學的專業(yè)設置觀分析南京工業(yè)大學本科工科專業(yè)設置存在的問題。最后，提出南京工業(yè)大學本科工科專業(yè)的優(yōu)