兒歌的教育觀研究——基于廣西幼兒園課程文本的分析.pdf

1、兒歌作為語(yǔ)言藝術(shù)的一種，是幼兒最早接觸的文學(xué)作品，不管是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還是教育者來(lái)說(shuō)，都具有重要的教育價(jià)值，但在當(dāng)前的社會(huì)中，兒歌常常被忽視或異化，導(dǎo)致了兒歌出現(xiàn)了教育價(jià)值的危機(jī)，但兒歌不管優(yōu)劣與否都給兒童產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?；诖?，本論文以兒歌的教育觀為重點(diǎn)，研究?jī)焊杞逃^的價(jià)值傾向。 本研究采用內(nèi)容分析法，在兒歌主題量化的基礎(chǔ)上對(duì)兒歌的教育觀進(jìn)行“細(xì)讀”。首先從兒歌的內(nèi)容出發(fā)兼顧兒歌的教育功能，將兒歌分為：知識(shí)型兒歌、游戲型兒歌、

2、規(guī)范型兒歌、養(yǎng)育型兒歌、抒情型兒歌五大類，并在此基礎(chǔ)上對(duì)每一種類型的兒歌再次細(xì)分，然后對(duì)其教育觀進(jìn)行分析。 從研究結(jié)果來(lái)看，知識(shí)型兒歌在總兒歌類型中占很大比例，其中又以自然知識(shí)類兒歌居多；游戲兒歌教育觀主要在于倡導(dǎo)幼兒教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的教育觀念，運(yùn)動(dòng)游戲類型的兒歌是這一觀念的主要體現(xiàn)，語(yǔ)言游戲型兒歌，在追求語(yǔ)言音律上快感的同時(shí)，讓幼兒獲得語(yǔ)言和思維的發(fā)展，在游戲中促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的觀念在謎語(yǔ)類型兒歌中尤為突出，繞口令、對(duì)對(duì)歌

3、、問(wèn)答歌、顛倒歌和笑話歌幾種類型的兒歌是我國(guó)民間歌謠的繼承，它們?cè)隗w現(xiàn)了游戲性和教育性的同時(shí)，更突出了民族文化的特色；規(guī)范型兒歌總體來(lái)說(shuō)表達(dá)了一種服從權(quán)威即是好孩子的教育觀，如其中的禮貌主題兒歌的編排主要放在小班，這一傾向便是傳統(tǒng)禮教文化要求從小習(xí)禮良好愿望的展現(xiàn)，希望幼兒成為具有適應(yīng)社會(huì)約定的人格特征的人。抒情型兒歌注重在想象力發(fā)揮的同時(shí)，獲得美的教育，其中愛(ài)主題的抒情兒歌的教育觀以對(duì)母子之愛(ài)的抒發(fā)為主；養(yǎng)育型兒歌對(duì)幼兒保育的重視，體