外語師范專業(yè)實習生對職前教師知識看法的調查研究.pdf

1、近年來教師知識一直受到很大關注，教師的角色從知識的儲藏者變成了促進者。隨著教學和課程的發(fā)展，要求教師具有完善的知識結構。本文的重點是是否大學課程能夠幫助師范生完成教育實習和師范生對職前教師知識看法。 本文調查了師范生在實習期間對職前教師知識的看法。。本文以教師知識為切入點提出三方面的問題：實習教師的知識來源，在實習期間教師的應用情況和大學課程對其知識的促進程度。通過問卷調查和訪問考察了154名實習教師在實習期間和實習后的情況。

2、 結果表明，實習教師知識主要來源于大學課程的學習和反思；實習期間實習教師的知識應用上有很多和所學知識不一致的現(xiàn)象，尤其在推理與決策技能上；但實習教師認為大學知識在很大程度上對他們實習起幫助作用。本研究的結果強調反思和大教育課程的重要性，同時提出為實習教師提供更多的實習機會和反思技能與實踐的建議。 基于此分析，作者還為職前教師教育提出了一些建議，如：加強解決問題的技能的訓練，重新反思教學，發(fā)展學生自主學習能力，設計更合理的課