農(nóng)村初中英語教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究.pdf

1、黨的十六大明確地提出了要建立學(xué)習(xí)型社會(huì)。教師應(yīng)首先成為全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的典范。隨著《全日制義務(wù)教育英語課程改革標(biāo)準(zhǔn)》貫徹實(shí)施，初中英語學(xué)科的教學(xué)改革日益深入，執(zhí)行新大綱和使用新教材，要求英語教師具有全新的教學(xué)觀念、全新的教學(xué)方法及一定的聽說讀寫英語交際技能。這對(duì)全體初中英語教師提出了新的挑戰(zhàn)，尤其是農(nóng)村地區(qū)的初中英語教師。這就要求全體初中英語教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想和意識(shí)，積極尋找提高自身水平的有效方式，而農(nóng)村初中英語教師接受繼續(xù)教育是

2、實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的途徑，因此了解農(nóng)村地區(qū)初中英語教師的繼續(xù)教育狀況就成了大勢所趨。 本文以H市D區(qū)的四所農(nóng)村初中英語教師的繼續(xù)教育為研究對(duì)象，在調(diào)查初中英語教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析該地區(qū)初中英語教師繼續(xù)教育中存在的誤區(qū)，進(jìn)而探討提高初中英語教師繼續(xù)教育質(zhì)量的策略。 本論文共為四個(gè)部分： 第一部分：包括選題背景及意義，相關(guān)概念界定和文獻(xiàn)綜述。 第二部分：包括本研究設(shè)計(jì)的依據(jù)，研究方法與思路和研