遼寧省職教集團(tuán)資源共享問題研究.pdf

1、當(dāng)前，我國職業(yè)教育日益受到社會各界的普遍關(guān)注，近年來國家出臺各種優(yōu)惠政策扶持職業(yè)教育的發(fā)展，使之達(dá)到更好的為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的目的。職業(yè)教育集團(tuán)的出現(xiàn)預(yù)示著我國職業(yè)教育又向前邁進(jìn)了一大步，是職業(yè)教育發(fā)展的新階段。職業(yè)教育集團(tuán)以實(shí)現(xiàn)資源共享為基礎(chǔ)，以互惠共贏為原則，使學(xué)校與企業(yè)的合作更具制度化。目前，雖然職業(yè)教育集團(tuán)的發(fā)展已經(jīng)引起了社會各界的普遍重視，并取得了一定的成績，但由于剛剛起步，集團(tuán)內(nèi)各組織機(jī)構(gòu)發(fā)展并不十分完善，這就給職教集團(tuán)帶來了發(fā)

2、展隱患。面對職業(yè)教育發(fā)展的新形勢，我們有必要尋找出具有中國特色的職業(yè)教育集團(tuán)發(fā)展新路子，以使職業(yè)教育集團(tuán)在符合國情的基礎(chǔ)上更具中國烙印，這需要相關(guān)學(xué)者及專家進(jìn)行深入的研究并提出解決方案，幫助職業(yè)教育集團(tuán)實(shí)現(xiàn)長足發(fā)展。
　　本論文著眼于遼寧省職業(yè)教育集團(tuán)資源共享研究，在引言部分闡明了研究目的、研究意義以及研究方法，在整理國內(nèi)外有關(guān)職業(yè)教育集團(tuán)及集團(tuán)資源共享資料的基礎(chǔ)上，對職業(yè)教育集團(tuán)資源共享進(jìn)行了全面的定義，即指集團(tuán)各成員對資源的共

3、同追求，通過組織成員間的相互協(xié)調(diào)，按照集團(tuán)章程等規(guī)定實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。文章以生物學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)理論為基礎(chǔ)，闡述了職業(yè)教育集團(tuán)資源共享對發(fā)展一個職業(yè)教育集團(tuán)的價值和意義都是非常重要的，并列舉了一些國外的職業(yè)教育集團(tuán)性質(zhì)的組織在實(shí)現(xiàn)資源共享方面的經(jīng)驗(yàn)，其中包括集團(tuán)的公信力、清晰的責(zé)權(quán)利分工、多元的資源共享途徑以及完備的法律保障體系。
　　文章在調(diào)研的基礎(chǔ)上，對遼寧省的幾家職業(yè)教育集團(tuán)實(shí)現(xiàn)資源共享的做法進(jìn)行了具體的研究，通過分析歸納總結(jié)出

4、目前職業(yè)教育集團(tuán)在資源共享方面存在的問題。其中主要表現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校和企業(yè)對職教集團(tuán)的認(rèn)可度不高，職教集團(tuán)各成員對共享資源的認(rèn)識不夠清晰，職教集團(tuán)的資源共享途徑不合理以及職教集團(tuán)資源共享缺乏有效的法律保障等幾個方面。
　　文章在對問題分析的基礎(chǔ)上，提出了從提升職教集團(tuán)品牌意識、理清職教集團(tuán)各成員的優(yōu)勢資源、開闊多渠道的資源共享途徑以及完善職教集團(tuán)資源共享的法律保障四個大的方面來解決職教集團(tuán)資源共享的問題。研究結(jié)果是在進(jìn)行了實(shí)際調(diào)研的基