基于網(wǎng)絡(luò)境遇的中學(xué)思想政治教學(xué)模式研究.pdf

1、互聯(lián)網(wǎng)的傳播模式最關(guān)鍵也最為有效的特征就是它第一次在真正的意義上更加深刻地實現(xiàn)了不同的信息發(fā)布者以及接受者之間的互動，從根本上改變了傳統(tǒng)的信息發(fā)布與傳播模式，使得這種傳播方式不僅以卓然超群的優(yōu)勢確立了自己的地位，而且，也必然全面地影響到整個人類社會的傳播模式與人們進行的教育活動。而也正是如此，雖然傳統(tǒng)的學(xué)校教育體系以及這種教育體系運作的專業(yè)化都曾經(jīng)無可替代地推動了人類社會的發(fā)展，但是，在新的歷史條件下，人們卻不能不對于這種傳統(tǒng)的教育活動

2、的有效性不斷地提出了自己的懷疑。而也正是在這種懷疑聲中，面向中學(xué)思想政治教育，我們更加感到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。
　　 由于特定的歷史原因，我國中學(xué)思想政治教學(xué)過程中現(xiàn)在比較普遍地采用的是傳遞--接受型的教學(xué)模式，這種模式以行為心理學(xué)為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)傳授知識、培養(yǎng)基本技能為目標，其基本的著眼點在于通過充分挖掘?qū)W生自身的認識能力與間接經(jīng)驗在認識活動中的作用，一般通過“復(fù)習(xí)舊課-激發(fā)學(xué)習(xí)動機-講授新課-鞏固練習(xí)-檢查評價-間隔性復(fù)習(xí)”

3、的教學(xué)程序來達到不斷強化記憶、進而加深理解、進一步加強知識之間的相互聯(lián)系以實現(xiàn)對于知識的系統(tǒng)整理的目的。近年來，隨著教學(xué)改革的不斷推進，中學(xué)思想政治教學(xué)雖然也不斷地引進了一些新的教學(xué)模式，但是，總體而言，這些教學(xué)模式更多地只是簡單地改變了教學(xué)程序，而沒有發(fā)生質(zhì)的變革。而也正是如此，隨著工作環(huán)境的變化與新的教學(xué)條件的出現(xiàn)，這種模式也不斷暴露出一些明顯的不足。
　　 教師在這樣的課堂教學(xué)中，雖然也不斷地做出了自己的努力，能夠在一定的

4、范圍內(nèi)、一定的程度上賦予自己的個性，表現(xiàn)出自己的特色，但是，更大的程度上，教師其實只是被作為了一種傳播信息的工具。而這種工具化的過程，顯然又同時隱含著教育工作者自身價值與積極性的喪失，限制了教育思想的交流和教育活動的開展，既影響了知識的傳遞和分享，也不利于學(xué)生人文和科學(xué)精神的培養(yǎng)。
　　 為此，我們只有在新的社會形勢下，適應(yīng)網(wǎng)路化、信息化的要求，進一步適應(yīng)社會發(fā)展的需求和人的發(fā)展的需要，改變和更新原有的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，建立起

5、新的信息傳播和交流的思想觀念，把網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)勢和教學(xué)活動結(jié)合起來，從教育和教學(xué)實際出發(fā)，進行教育和教研教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化理論研究，指導(dǎo)具體的教育教研和教學(xué)活動，進行信息的交流傳播與互動，為教育科研教學(xué)活動提供新的科技支持，利用信息技術(shù)的新進展全面推動整個教學(xué)體系的構(gòu)建。
　　 正是在結(jié)合中學(xué)學(xué)段思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)信息傳播優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，本文從網(wǎng)絡(luò)化視角對社會主義中學(xué)思想政治教育的機制和模式的基本特點和輪廓進行了大體描述。網(wǎng)絡(luò)化境遇下的中

6、學(xué)思想政治教育其實就是在注重網(wǎng)絡(luò)平臺的設(shè)施構(gòu)建的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)校、社會、家庭和個人的信息交互聯(lián)絡(luò)機制優(yōu)越性；同時注重網(wǎng)絡(luò)信息化中學(xué)思想政治資源的投入，加強中學(xué)思想政治教育的隊伍機制建設(shè)，提高整個教育隊伍的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)和專業(yè)教育素質(zhì)，發(fā)揮隊伍的整體優(yōu)勢：積極開發(fā)和推廣網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，用適宜于中學(xué)生思想政治教育的手段進行新的機制建設(shè)和模式創(chuàng)建。實現(xiàn)教育者和受教育者之間的無縫連接，做到豐富的思想政治教育資源以雙向互動的喜聞樂見的形式得到共享，進而充