地理教師對(duì)“空間觀點(diǎn)”的關(guān)注度與引導(dǎo)策略研究.pdf_第1頁(yè)
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1、本文通過對(duì)空間觀點(diǎn)的分析、概括和總結(jié),對(duì)地理空間觀點(diǎn)的內(nèi)涵進(jìn)行了界定,并認(rèn)為,個(gè)體具備地理空間觀點(diǎn),表現(xiàn)為能夠認(rèn)識(shí)空間的位置、要素、結(jié)構(gòu),以及它們之間的作用和聯(lián)系。
　　 研究發(fā)現(xiàn),總體上研究對(duì)象在教材分析中對(duì)“空間觀點(diǎn)”的關(guān)注度不足,在教學(xué)設(shè)計(jì)中偏重空間知識(shí)和空間能力的培養(yǎng),在教學(xué)評(píng)價(jià)中對(duì)“空間觀點(diǎn)”的關(guān)注度較高。具體說(shuō)來(lái),研究對(duì)象普遍具備較好的空間知識(shí)積累,缺乏空間思維能力;偏重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和空間能力的訓(xùn)練,輕視空間觀點(diǎn)的

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