遼寧省農(nóng)遠(yuǎn)工程項(xiàng)目的應(yīng)用效益研究.pdf

1、為了實(shí)現(xiàn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展，縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)的“數(shù)字鴻溝”，國(guó)家投入巨資，實(shí)施了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。隨著工程前期建設(shè)相繼完成，取得了一系列豐碩成果，在很大程度上改變了我國(guó)農(nóng)村教育落后的狀況，有力地促進(jìn)了農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展。然而，工程在實(shí)際應(yīng)用階段面臨諸多問(wèn)題，如在教育教學(xué)中如何充分發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程所帶來(lái)的效益，實(shí)現(xiàn)該工程可持續(xù)發(fā)展，是我們必須研究和解決的首要問(wèn)題。
　　 本文以遼寧省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

2、工程為背景，對(duì)工程應(yīng)用階段效益進(jìn)行研究。引言部分闡明了論文的研究背景及現(xiàn)狀，為開(kāi)展后續(xù)工作提供了指導(dǎo)。其次介紹了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究范疇、技術(shù)模式、構(gòu)成要素、應(yīng)用效益和相關(guān)理論，為實(shí)踐工作提供了理論基礎(chǔ)。
　　 在實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)案研究、實(shí)地考察三種方式來(lái)確定制約遼寧省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用效益的因素，系統(tǒng)掌握工程在實(shí)際教學(xué)和服務(wù)社會(huì)兩個(gè)層面的情況，并有針對(duì)性地分析了應(yīng)用前后所取得的成效、存在的問(wèn)題。在此基