論大學(xué)生課外科技活動(dòng)體系的構(gòu)建與實(shí)施——基于武漢科技大學(xué)的實(shí)證研究.pdf

1、創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展的要求，也是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族具有勃勃生機(jī)和強(qiáng)大活力的體現(xiàn)。在舉國(guó)上下強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的今天，培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力已成為高等教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。大學(xué)生課外科技活動(dòng)在強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和提高探究性學(xué)習(xí)能力等方面，具有積極的導(dǎo)向作用。武漢科技大學(xué)高度重視大學(xué)生課外科技活動(dòng)的開(kāi)展，形成了一些好的做法，也取得了較為突出的成績(jī)，蓬勃發(fā)展的實(shí)踐迫切需要系統(tǒng)的理論進(jìn)行指導(dǎo)。因此，深化對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的認(rèn)識(shí)

2、，并且對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的理論研究，從而構(gòu)建科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制和管理模式，是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的重要課題。 改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，隨著我國(guó)科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步以及高等教育的改革與發(fā)展，已經(jīng)經(jīng)歷了三個(gè)階段(80年代初-1989年；90年代初-1999年；2000年以后)的發(fā)展歷程，武漢科技大學(xué)課外科技活動(dòng)在這三個(gè)歷史階段呈現(xiàn)出不斷發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，展示出蓬勃的生命力。然而，活動(dòng)的深人開(kāi)展也面臨許多急待解決的問(wèn)題，如學(xué)生參與

3、積極性不高、質(zhì)量不高、運(yùn)行機(jī)制不健全、發(fā)展不平衡等等。但問(wèn)題的實(shí)質(zhì)在于思想認(rèn)識(shí)滯后，定位不準(zhǔn)，活動(dòng)缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。本文運(yùn)用系統(tǒng)論的研究方法，結(jié)合教育學(xué)、管理學(xué)等方面的理論知識(shí)，對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行比較全面和深入的分析和研究。文章深入剖析武漢科技大學(xué)大學(xué)生課外科技活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r，進(jìn)行系統(tǒng)地輸理和總結(jié)，最終提出科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生課外科技活動(dòng)體系的思路和方法。 本文以筆者多年來(lái)參與大學(xué)生課外科技活動(dòng)所獲得的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，從實(shí)踐出發(fā)