3～4歲幼兒自我控制訓練活動的實驗研究——基于體育活動的設計.pdf

1、幼兒期是自我控制形成和發(fā)展的重要時期，其中3-4歲是兒童自我控制飛速發(fā)展的階段。幼兒時期的自我控制水平具有相對的穩(wěn)定性，是良好個性和社會化發(fā)展的基礎，對之后的學業(yè)狀況和社會成就都具有一定的預測效果。幼兒時期特別是在自我控制飛速發(fā)展的3-4歲階段對幼兒進行自我控制訓練，為幼兒自我控制的發(fā)展提供支持的空間，具有深遠意義。
　　本研究在綜合已有自我控制理論和幼兒自我控制訓練的基礎上，嘗試結合幼兒園的體育活動課，對3-4歲的中班幼兒進行自

2、我控制訓練的研究。
　　首先，在借鑒前人關于自我控制的結構和產生機制的研究理論基礎上，針對3-4歲幼兒的發(fā)展特點，嘗試建構了培養(yǎng)中班幼兒自我控制的理論構思，按照規(guī)則意識的養(yǎng)成、自我控制策略的學習、遵守規(guī)則動機的調動和身體體能訓練四方面整體設計訓練方案。
　　其次，采用三種方式收集數據信息，對訓練效果進行檢驗。第一，采用問卷法，對訓練活動的整體效果進行檢驗;第二，通過觀察記錄實驗組被試在訓練過程中的犯規(guī)次數，反映訓練對被試在活

3、動中的自我控制行為的影響效果;第三，從實驗組和控制組兩兩配對選出6對被試，觀察6對被試在課堂中的非自我控制行為表現次數，檢驗訓練效果在幼兒的課堂行為中的遷移情況。
　　最后，經過對以上研究結果的分析和討論，本研究形成以下結論:
　　第一、基于規(guī)則意識的養(yǎng)成、自我控制策略的學習、遵守規(guī)則動機的調動和身體體能訓練四方面整體設計而成的自我控制訓練方案對幼兒的自我控制的發(fā)展具有顯著影響。
　　第二、結合幼兒園體育活動課形成的自