“大超聯(lián)賽”運動員培養(yǎng)現(xiàn)狀與影響因素探究.pdf

1、本文以“大超聯(lián)賽”參賽運動員現(xiàn)狀和影響因素為研究對象，采用文獻資料、專家訪談、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計和邏輯分析等研究方法，對大超聯(lián)賽運動員培養(yǎng)現(xiàn)狀進行調(diào)查分析和研究，主要結(jié)論如下： 1．大超聯(lián)賽允許在中國籃協(xié)注冊的青年隊員參加比賽，為青年隊員提供了入學深造的機會，迅速地提高我國高?；@球競技水平，拓展了中國高水平籃球運動員的培養(yǎng)渠道，旨在使高校成為培養(yǎng)中國籃球后備人才的主要基地。 2．運動員的學習未能得到應(yīng)有的重視。多數(shù)學校未

2、能根據(jù)運動員文化基礎(chǔ)普遍較差，參加運動訓練占用一定學習時間的實際情況制定出專門合理的教學大綱和進度。結(jié)果造成運動員學習困難較大，學習熱情受到影響，文化素質(zhì)未能得到真正的提高。 3．運動員運動訓練時間不足，參加比賽場次較少，自我訓練時間少，運動訓練不盡人意。大超球隊運動員無論從身體素質(zhì)還是技戰(zhàn)術(shù)水平，距離CBA等職業(yè)聯(lián)賽的要求還比較遠，與后備人才的培養(yǎng)目標還有很大距離。 4．生源質(zhì)量不理想。大、中、小學“一條龍”建設(shè)不力，

3、中小學課余運動訓練水平較低，無法向高校輸送身體條件好，有發(fā)展前途而且學習基礎(chǔ)較好的運動員；各個學校自行組織的體育專項測試方法方式不夠合理，無法客觀反映運動員的真實水平，影響招生質(zhì)量；參賽學校在招生過程中缺乏自主權(quán)。 5．教練員隊伍建設(shè)有待加強。教練員學歷較高，掌握比較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識，但大都缺乏高水平運動經(jīng)歷和高水平運動隊執(zhí)教經(jīng)驗，參加培訓和觀摩研討機會較少，運動訓練成果未能得到承認。隨著高?；@球競技水平迅速提高，對教練員的執(zhí)