高中數(shù)學(xué)課堂提問有效性的實(shí)踐研究.pdf

1、課堂教學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要形式，數(shù)學(xué)教師的課堂提問是課堂教學(xué)中經(jīng)常采用的非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)教師課堂提問的有效性成為制約課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素之一。 課堂提問同其他教學(xué)行為一樣，有自己獨(dú)有的規(guī)律、功能。許多學(xué)者和教師都曾經(jīng)對(duì)于課堂提問在理論和實(shí)踐方面作過細(xì)致的研究。在目前新課程全面實(shí)施的形勢(shì)下，筆者通過課堂觀察和調(diào)研發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的高中數(shù)學(xué)課堂存在著大量的低效或無效提問。為適應(yīng)一線教學(xué)的需要，高中數(shù)學(xué)課堂提問方面的研究在深度和廣

2、度上必須加強(qiáng)。 本文對(duì)如何才能進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)課堂提問進(jìn)行了理論論述，從提問是一種教學(xué)行為，提問的內(nèi)容與水平、技術(shù)與藝術(shù)、功能與作用等方面進(jìn)行了深入的分析。對(duì)天津市部分教師及筆者所在學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷均以選擇題的形式設(shè)置了10個(gè)問題。教師篇中包括教師一堂課中提問的次數(shù)、候答時(shí)間、影響提問效果的最主要因素、什么樣的提問是好的課堂提問、怎樣設(shè)計(jì)課堂提問、學(xué)生主動(dòng)提問次數(shù)等內(nèi)容。目的是想通過這些問題了解教師關(guān)于課堂提問的基本觀

3、念及提問策略。學(xué)生篇中包括是否愿意回答問題、愿意回答什么樣的問題等內(nèi)容。目的是想通過這些內(nèi)容了解學(xué)生對(duì)課堂提問這一教學(xué)行為的參與意愿與實(shí)施效果。通過對(duì)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的歸納分析，筆者開展了“高中數(shù)學(xué)課堂提問有效性的實(shí)踐研究”，總結(jié)了了高中數(shù)學(xué)課堂提問的策略。其中包括：問題設(shè)計(jì)的策略；問題實(shí)施的策略；問題反饋的策略。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了試驗(yàn)研究。 研究結(jié)果表明，高中數(shù)學(xué)課堂提問有效性問題，是一個(gè)十分重要必須經(jīng)過深入研究的實(shí)際問題。數(shù)學(xué)教