計算機網(wǎng)絡輔助職高生自主學習圓錐曲線的研究.pdf

1、數(shù)學作為文化基礎(chǔ)，在職業(yè)教育中處于基礎(chǔ)地位，對于學生更好地學習專業(yè)課，掌握專業(yè)技能具有重要的地位。然而在現(xiàn)在的職業(yè)高中數(shù)學教學中，普遍存在著學生自主學習能力低，教師不重視自主學習能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。職業(yè)學校的學生多數(shù)在畢業(yè)后就將面對社會工作的挑戰(zhàn)，自主學習能力在將來的工作中尤為重要。怎樣利用現(xiàn)有的資源來充分調(diào)動職高學生的學習積極性，培養(yǎng)職高學生自主學習的能力，成為現(xiàn)在越來越關(guān)注的問題。 隨著IT技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體與網(wǎng)絡技術(shù)在教育

2、領(lǐng)域得到越來越廣泛的應用。其自身獨特的優(yōu)勢(諸如資源共享、教學時空分離、對自主與協(xié)作學習的有效支持等)，更有利于因材施教，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，增強學生學習的興趣，增加學生的學習動力，讓學生在學習中提高自主學習的能力。網(wǎng)上授課越來越多的被嘗試應用在學校授課中。但是從當前職業(yè)學校計算機網(wǎng)絡環(huán)境及學生本身的情況，卻并不適合完全的網(wǎng)絡教學。那么如何尋找一種適合職業(yè)學校學生實際的教學方法呢?本文就是探討如何在職業(yè)學校中將計算機網(wǎng)絡作為輔助

3、數(shù)學教學的手段，輔助職高生自主學習圓錐曲線，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高圓錐曲線的教學成績? 第一部分是計算機網(wǎng)絡輔助圓錐曲線自主教學的問題提出、理論基礎(chǔ)、認識和調(diào)查。主要包括三個方面。第一是本研究問題提出的背景、動機、目的、意義和方法。第二是對計算機網(wǎng)絡輔助圓錐曲線自主教學的理解與認識。第三是對計算機網(wǎng)絡輔助圓錐曲線自主教學的現(xiàn)狀調(diào)查和分析。 第二部分是實證研究。主要包括兩個方面。第一，計算機網(wǎng)絡輔助圓錐曲線自主學習的