安徽省某高校大學(xué)生心里健康狀況極其影響因素的研究.pdf

1、研究背景
　　 當(dāng)代大學(xué)生是青年中文化層次較高的社會(huì)群體，不僅僅需要有扎實(shí)的理論知識(shí)與技能，更需要有一個(gè)健康的體魄和健康的心理。目前許多大學(xué)生，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)，頻繁的應(yīng)激，快速的節(jié)奏，不同的壓力下，出現(xiàn)眾多的心理問(wèn)題，而如果沒(méi)有健康的心理，將無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需要，如果沒(méi)有健康的心理，將無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需要，因此大學(xué)生的心理健康問(wèn)題引起了當(dāng)今社會(huì)各界的普遍關(guān)注。
　　 研究目的
　　 通過(guò)應(yīng)用不同的量表對(duì)該校在校

2、生心理健康調(diào)查數(shù)據(jù)與一般情況的分析，了解大學(xué)生心理健康狀況，分析研究影響大學(xué)生心理健康的因素，提出針對(duì)性的建議，為高校心理健康教育提供科學(xué)的決策依據(jù)。
　　 研究方法
　　 采用橫斷面研究的方法，分層整群隨機(jī)抽取安徽某高校文科類(lèi)、理科類(lèi)、體育類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)大二學(xué)生共1512人，筆者使用統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放并回收調(diào)查問(wèn)卷（包含學(xué)生一般情況、K10量表和SCL-90量表），了解大學(xué)生的心理健康狀況，并采用單因素相關(guān)分析、偏相關(guān)分

3、析及多元線性回歸分析的方法，分析影響大學(xué)生心理健康的因素。
　　 研究結(jié)果
　　 通過(guò)K10量表與SCL-90量表的聯(lián)合應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)量表有較高的相關(guān)性。
　　 K10量表調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生K10總分均分為20.35±6.540，其中一類(lèi)心理健康狀況良好的占總?cè)藬?shù)的17.4％，K10量表均分為12.07±2.718；二類(lèi)心理健康狀況一般的占總分?jǐn)?shù)55.9％，K10量表均分為18.89±1.640;三類(lèi)心理健康狀

4、況較差者占總?cè)藬?shù)的15.6％，K10量表均分為26.30±2.134;四類(lèi)心理健康差者占總?cè)藬?shù)的11.1％，K10量表均分為34.47±2.554。
　　 SCL-90各因子中，軀體化因子分為1.38±0.49，強(qiáng)迫因子分1.84±0.58，人際關(guān)系敏感因子分為1.69±0.55，抑郁因子分為1.61±0.51，焦慮因子分為1.50±0.50，敵對(duì)因子分為1.52±0.59，恐怖因子分為1.37±0.44，偏執(zhí)因子分為1.52±

5、0.50，精神病性因子分為1.44±0.44，與全國(guó)常模相比，各因子分均高于全國(guó)常模，但軀體化、敵對(duì)等兩個(gè)因子無(wú)顯著性意義(P＞0.05)，其他各因子有顯著性意義(P＜0.05)。其中有21.36％大學(xué)生有心理問(wèn)題，大學(xué)生中出現(xiàn)較多心理問(wèn)題依次是強(qiáng)迫（占總?cè)藬?shù)34.08％）、人際敏感（占總?cè)藬?shù)21.35％）和抑郁(占總?cè)藬?shù)18.32％)。
　　 K10分值與家庭境況、睡眠狀況等因素進(jìn)行多元線性回歸分析發(fā)現(xiàn)，家庭境況、對(duì)大學(xué)生活恐

6、懼或不自信，飲酒、對(duì)所學(xué)課程的喜愛(ài)程度、睡眠狀況，學(xué)習(xí)壓力，對(duì)大學(xué)生日常生活感受的不同，是否經(jīng)常體育鍛煉，性別與K10量表得分呈顯著相關(guān)。其中是否適應(yīng)大學(xué)生活、睡眠狀況、對(duì)軀體健康狀況自我評(píng)價(jià)的不同與K10量表得分呈正相關(guān)，其余因素與K10量表得分呈負(fù)相關(guān)
　　 SCL-90量表各因子分及總均分與家庭境況、睡眠情況、求助對(duì)象等因素進(jìn)行多元線性回歸分析，分析結(jié)果顯示，心理健康自評(píng)、睡眠情況、日常生活感受、大學(xué)生活適應(yīng)情況與SCL總

7、均分呈正相關(guān)，對(duì)生活恐懼或不自信、求助對(duì)象、家庭境況、吸煙、是否想心理咨詢、學(xué)習(xí)壓力、戀愛(ài)對(duì)象等因素與SCL-90得分呈負(fù)相關(guān)。
　　 結(jié)論與建議：
　　 1、大學(xué)生心理健康應(yīng)當(dāng)引起高度重視，本次調(diào)查結(jié)果顯示，有26.7％的大學(xué)生心理健康狀況欠佳，有21.％的大學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題。健康的心理是大學(xué)生接受思想政治教育以及學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的前提，是大學(xué)期間正常學(xué)習(xí)、交往、生活、發(fā)展的基本保證。大學(xué)生心理健康尤為重要，這是因?yàn)榇?/p>

8、學(xué)生所承擔(dān)和將要承擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù)和社會(huì)責(zé)任較為繁重和復(fù)雜，較為困難和艱苦。大學(xué)生的心理健康對(duì)品德素質(zhì)、思想素質(zhì)、智能素質(zhì)乃至身體素質(zhì)發(fā)展都有很大影響。大學(xué)生心理健康不僅關(guān)系到個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、工作和身心健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到中華民族素質(zhì)的提高，關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展與未來(lái)，更關(guān)系到社會(huì)主義一代新人的培養(yǎng)，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要方面。因?yàn)椋绺叩睦硐?、良好的修養(yǎng)、和諧的人際關(guān)系、努力工作、遵紀(jì)守法、維護(hù)社會(huì)公德是一個(gè)人心理健康的重要標(biāo)志。