走進(jìn)新時代——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教學(xué)的建模研究.pdf

1、本文分為兩大部分。首先以文獻(xiàn)資料為主要呈現(xiàn)內(nèi)容，科學(xué)的理解和歸納教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式構(gòu)建的意義、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及其階段，提出本課題對以長沙市為代表的小學(xué)美術(shù)課堂建設(shè)的重要性。
　　 第二部分是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下適合小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)模式。以實(shí)際案例和筆者的分析歸納、總結(jié)提煉為主要呈現(xiàn)內(nèi)容，提出情境化教學(xué)模式、基于信息資源的網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)模式、webquest教學(xué)模式、遠(yuǎn)程教學(xué)模式這四種教學(xué)模式。在研究過程中，筆者主要運(yùn)用行動研究

2、法，走進(jìn)小學(xué)美術(shù)教師的課堂，從一開始就與授課者共同研究和探討對某一課型如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，然后對課堂進(jìn)行實(shí)地觀察，從該課的課堂實(shí)錄中反思和總結(jié)出可推行的教學(xué)模式。每一種教學(xué)模式的提出分為四個部分：案例背景——案例呈現(xiàn)與反思——該案例涉及的理論知識——教學(xué)模式的構(gòu)建。
　　 從實(shí)踐中看出，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式的構(gòu)建是有利于小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的。但這些教學(xué)模式的構(gòu)建是整體的，因此，對于每一個教學(xué)活動，還需要教師選擇相關(guān)的微觀教學(xué)模式。另