高中思想政治課體驗式教學(xué)應(yīng)用策略研究.pdf

1、高中思想政治課體驗式教學(xué)的“體驗”有獨特的內(nèi)涵,通過分析體驗的內(nèi)涵,筆者提出了較為完整的體驗式教學(xué)的概念:作為體驗的引導(dǎo)者和參與者的教師和作為體驗者的學(xué)生回歸到生活世界之中,當(dāng)然可以是當(dāng)下的世界,也可以是非當(dāng)下的世界;可以是自己的世界,也可以是他者的世界,引導(dǎo)者提供一定條件讓體驗參與者產(chǎn)生圖景式的思維活動,誘發(fā)所有參與者進(jìn)行主體間性的實踐活動,在其中調(diào)用情感并產(chǎn)生著新情感,領(lǐng)悟到生存實踐的意義和價值,達(dá)到或生成一種道德境界的教學(xué)方式。<

2、br>　　 本文從孔子的體驗思想、杜威的經(jīng)驗主義哲學(xué)、庫伯的體驗學(xué)習(xí)理論和體驗心理學(xué)四個方面對體驗式教學(xué)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了挖掘,揭示出了它的基本特征:主體參與性、生命發(fā)展性、情感目的性、生活實踐性、交往互動性、意義生成性。在深刻理解高中思想政治課體驗式教學(xué)的基本特征基礎(chǔ)上,對體驗式教學(xué)的應(yīng)用策略進(jìn)行了重點研究,分為三個方面,即支持策略、準(zhǔn)備策略和實施策略。支持策略方面主要要求教師轉(zhuǎn)變角色、爭取學(xué)生家庭和社區(qū)的支持、爭取社會組織的支持;準(zhǔn)