張家港市普通高中老師心理壓力現(xiàn)狀，成因與對策.pdf

1、當(dāng)前我國正處于劇烈的社會轉(zhuǎn)型時期，作為社會重要組成部分的學(xué)校教育也正經(jīng)歷著前所未有的變革，教師所承受的壓力來源更廣泛，壓力的類型也不斷增加，特別是源于上世紀(jì)90年代初提出的基礎(chǔ)教育課程改革，更是對承擔(dān)育人重任的教師普遍產(chǎn)生了較重的工作壓力和職業(yè)危機感，而且這種工作壓力有日趨加重和不合理強化的趨勢，而過重的工作壓力極易導(dǎo)致高度的緊張與焦慮不適感。2005年中國人民大學(xué)公共管理學(xué)院組織與人力資源研究所和新浪教育頻道聯(lián)合開展了“中國教師職業(yè)壓

2、力和心理健康調(diào)查”。該調(diào)查問卷在新浪網(wǎng)發(fā)布，總共有8699名大、中、小學(xué)教師填寫了調(diào)查問卷。調(diào)查結(jié)果表明，80％的被調(diào)查教師感到壓力大，而其中3.46％的教師反映壓力非常大，4.76％的被調(diào)查教師反映壓力比較大，這說明絕大部分教師都感覺壓力比較大。經(jīng)過文獻(xiàn)綜述，我們也發(fā)現(xiàn)，雖然當(dāng)前對于教師心理壓力這一研究領(lǐng)域頗為火熱，研究教師心理壓力的文獻(xiàn)有很多，已經(jīng)為我們廣大教育者提供了很多良好的建議，但這些文獻(xiàn)只是在進(jìn)行一個粗略的調(diào)查后提出了一些自

3、己的看法，科學(xué)的心理學(xué)測量和統(tǒng)計方法應(yīng)用的還不夠。為此本篇論文在前人研究的基礎(chǔ)上，擬編制一份相對科學(xué)的教師的調(diào)查問卷，運用心理學(xué)中測量與統(tǒng)計的方法，系統(tǒng)的研究教師心理壓力的現(xiàn)狀、成因及對策，以期為張家港市教師心理的研究再添一塊基石，為普通高中教師心理壓力研究再提供一些數(shù)據(jù)上和理論上的支持，這就是本文的目的所在。
　　 本研究自編了《高中教師心理壓力調(diào)查問卷》，對張家港市535名高中教師進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)問卷共包含8個因子，信