我國(guó)高校突發(fā)事件應(yīng)急管理研究.pdf

1、我國(guó)高校突發(fā)事件應(yīng)急管理研究重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)生姓名：張婭嵐指導(dǎo)教師：梁平教授專業(yè)：行政管理學(xué)科門類：管理學(xué)重慶大學(xué)貿(mào)易與行政學(xué)院二OO八年四月重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I摘要高校作為學(xué)生受教育的高級(jí)階段，不僅具有一般學(xué)校的共性，還具有自身的特性：大學(xué)生正處于心理和生理的發(fā)育和成長(zhǎng)期，價(jià)值觀、人生觀的形成期，社會(huì)上的各種現(xiàn)象都會(huì)對(duì)他們?nèi)松^、價(jià)值觀的形成產(chǎn)生沖擊，從而使他們的心理和思想產(chǎn)生較大波動(dòng)，容易產(chǎn)生危機(jī)。改革開放以來，社會(huì)

2、由于體制的轉(zhuǎn)軌、結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型、觀念的轉(zhuǎn)變，以及新的社會(huì)管理體制的不完善，不安定因素隨之增加，突發(fā)公共事件發(fā)生的頻率不斷增高。在這之中，高校所面臨的形勢(shì)也發(fā)生巨變，尤其是1999年擴(kuò)招以來，高等教育大眾化，中國(guó)高校已經(jīng)成為了青年人口聚集密度十分高的社區(qū)，它有其特殊性。這應(yīng)是應(yīng)急管理一個(gè)不可以忽視的領(lǐng)域。因此，把高校管理者和在校大學(xué)生納入干預(yù)校園突發(fā)事件的主體范圍，把學(xué)生應(yīng)急能力納入素質(zhì)教育范疇，有針對(duì)性地進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，開展演練式操作活動(dòng)，從

3、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的預(yù)警能力、控制能力和干預(yù)能力著手，培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)對(duì)各類校園突發(fā)事件的處理能力，從而減少學(xué)校突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)成本，發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，更好地維持學(xué)校的正常運(yùn)作與健康發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)和諧、穩(wěn)定、安全的校園育人環(huán)境。用居安思危，未雨綢繆的思想來指導(dǎo)高校應(yīng)急管理體制的建設(shè)，才能防患于未然。目前我國(guó)關(guān)于高校應(yīng)急管理的研究還處于起步階段，因此從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)高校應(yīng)急管理進(jìn)行研究，建立一套完善的高校應(yīng)急管理機(jī)制，無疑是高校管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)