大學(xué)排名靜態(tài)和動(dòng)態(tài)模型研究.pdf

1、大學(xué)排名在美國(guó)已有數(shù)十年的歷史,近二十年才在其他國(guó)家相繼出現(xiàn)。隨著高等教育大眾化階段的到來(lái)和日益增長(zhǎng)的全球市場(chǎng)化傾向,學(xué)生、家長(zhǎng)、大學(xué)、雇主和政府等相關(guān)者對(duì)大學(xué)地位的關(guān)注度日益增強(qiáng)。在高等教育全球化的影響下,大學(xué)排名也呈現(xiàn)出全球化趨勢(shì)。大學(xué)排名的流行使其質(zhì)量的關(guān)注度得到加大,更多的人了解并證明了大學(xué)排名對(duì)高校及高等教育體系的影響。作為一種世界范圍的客觀存在,大學(xué)排名備受關(guān)注,其方法存有爭(zhēng)議,有必要深入分析排名的操作過程,研究排名方法和模

2、式,提供排名方法改進(jìn)的理論支持。
　　 在分析他人研究工作的基礎(chǔ)上,論證大學(xué)排名是大學(xué)從社會(huì)邊緣走向中心的時(shí)代產(chǎn)物,更是建設(shè)世界一流大學(xué)的時(shí)代性要求,順應(yīng)了全球化潮流,以及建立科學(xué)大學(xué)排名理論體系的緊迫性；從高等教育的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),深入挖掘大學(xué)排名的理念、內(nèi)涵及時(shí)代性特征；重點(diǎn)分析世界八個(gè)大學(xué)排名體系,提煉通用大學(xué)排名的靜態(tài)模型,并分析其局限性；分析大學(xué)發(fā)展規(guī)律及特征,量化大學(xué)歷史積累和發(fā)展態(tài)勢(shì),構(gòu)建大學(xué)排名的動(dòng)態(tài)模型,運(yùn)用中