初中生的自我參照效應(yīng)研究.pdf

1、自我參照效應(yīng)（Self-reference effect，簡稱SRE）是當(dāng)被試啟動自我對記憶材料進(jìn)行加工時(shí)，其在記憶上的效果明顯好于使用材料本身的特性進(jìn)行編碼——如字形、語音、語義——時(shí)的記憶效果的現(xiàn)象。1977年Rogers等人發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象之后，大量學(xué)者對其進(jìn)行了行為研究和生理實(shí)驗(yàn)研究。經(jīng)過這些研究，自我與記憶之間的關(guān)系基本已經(jīng)確定。自我是人類已經(jīng)發(fā)展出的專門處理自我信息的領(lǐng)域，它作為一種獨(dú)立的特殊結(jié)構(gòu)對于個體加工信息具有特殊的作用。

2、雖然自我參照研究取得了長足的發(fā)展，但是以往研究很少涉及不同年齡階段自我的內(nèi)容，對形容詞也未進(jìn)行更細(xì)致的劃分。本研究力圖通過實(shí)驗(yàn)法揭示青少年自我的內(nèi)容以及不同人格特質(zhì)形容詞類型對于青少年自我參照產(chǎn)生的影響。
　　 為驗(yàn)證青少年的自我參照效應(yīng)，實(shí)驗(yàn)一選取初二學(xué)生44人，其中男生17人，女生27人。結(jié)果在自我編碼時(shí)出現(xiàn)記憶優(yōu)勢效應(yīng)，但是在母親編碼上沒有表現(xiàn)出記憶優(yōu)勢效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)二加入了偶像編碼對初中生的自我參照效應(yīng)進(jìn)行了進(jìn)一步探討。選取

3、初一學(xué)生34人，其中男生19人，女生27人。結(jié)果自我、偶像作為編碼的人格特質(zhì)形容詞出現(xiàn)記憶優(yōu)勢，母親編碼依舊未出現(xiàn)記憶優(yōu)勢。實(shí)驗(yàn)三考查SRE在不同人格特質(zhì)形容詞類型上的效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)選取初三學(xué)生31人，其中男生14人，女生17人。結(jié)果對形容詞總體進(jìn)行分析時(shí)出現(xiàn)了與實(shí)驗(yàn)二相同的結(jié)果。當(dāng)對不同類別分別分析時(shí)，結(jié)果產(chǎn)生分化，自我編碼在自我指向、他人指向形容詞上出現(xiàn)參照效應(yīng)，在事物指向上未出現(xiàn)；偶像編碼在自我指向上出現(xiàn)，在其他兩種指向上未出現(xiàn)；母親

4、編碼則在三種指向上均未出現(xiàn)效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)四考查編碼競爭條件下的SRE。實(shí)驗(yàn)選取初三學(xué)生32人，其中男生16人，女生16人。結(jié)果發(fā)現(xiàn)被試對于自我編碼選擇最多，母親次之，偶像最少，互相之間差異顯著。
　　 通過實(shí)驗(yàn)，在本實(shí)驗(yàn)條件下可以得到如下結(jié)論：青少年從總體上出現(xiàn)了明顯的自我參照效應(yīng)，但是在事物指向的形容詞上沒有出現(xiàn)；偶像編碼的信息從總體上出現(xiàn)了記憶優(yōu)勢效應(yīng)，但是在事物指向和他人指向的形容詞上沒有出現(xiàn)；母親編碼的信息從總體上沒有出現(xiàn)記