和諧校園視閾下大學(xué)精神的培育.pdf

1、大學(xué)作為一種重要的社會(huì)組織形式,從它誕生之日起就對(duì)社會(huì)的發(fā)展起著重要的作用。而讓大學(xué)能夠經(jīng)久不衰的,正是大學(xué)本身所擁有的大學(xué)精神。
　　 大學(xué)精神是大學(xué)的靈魂,是反映一所大學(xué)歷史傳統(tǒng)、特征和面貌的一種精神文化形態(tài),是為廣大師生所認(rèn)同的一種群體意識(shí),它代表的是大學(xué)的辦學(xué)理念和價(jià)值追求。是大學(xué)在長期的辦學(xué)過程中形成的,是一所大學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)的積淀,影響高校師生的心理狀態(tài)、思維方式、價(jià)值追求和道德情操。作為一種高層次的優(yōu)秀文化,大學(xué)精神一

2、旦內(nèi)化為大學(xué)人思想和行為中,必然會(huì)對(duì)大學(xué)生自身及社會(huì)都將產(chǎn)生不可估量的影響力。
　　 黨中央提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),大學(xué)的和諧發(fā)展對(duì)推動(dòng)和諧社會(huì)的構(gòu)建具有十分重要意義。我國處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,在高等教育大眾化的戰(zhàn)略思想的指引下,高校面t臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn),大學(xué)精神也逐漸衰微。培育大學(xué)精神、構(gòu)建和諧校園成為時(shí)代的呼喚,本論文力圖從和諧校園構(gòu)建的背景下提出大學(xué)精神的培育。
　　 本文除緒論和結(jié)語外,共分為四部分:
　　 第一

3、部分闡述大學(xué)精神內(nèi)涵、特征及其功能。從分析大學(xué)精神的內(nèi)涵入手,闡述大學(xué)精神是大學(xué)在共同理想和追求的影響下,經(jīng)過大學(xué)人的長期的實(shí)踐積累下來的優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)的結(jié)果,是大學(xué)文化的核心所在。大學(xué)精神具有歷史性和時(shí)代性相結(jié)合、穩(wěn)定性與發(fā)展性相結(jié)合、共同性與獨(dú)特性相結(jié)合三個(gè)特征,并以其獨(dú)有的導(dǎo)向、激勵(lì)、凝聚、輻射和發(fā)展功能作用于現(xiàn)代大學(xué)。
　　 第二部分是大學(xué)精神的培育與和諧校園構(gòu)建的辨證關(guān)系。和諧校園建設(shè)為大學(xué)精神注入了新的內(nèi)涵和時(shí)代活力

4、,和諧精神是大學(xué)精神的應(yīng)有之意,構(gòu)建和諧校園重在堅(jiān)守和培植大學(xué)精神。大學(xué)精神成為和諧校園建設(shè)的動(dòng)力和支撐,導(dǎo)向功能促使學(xué)校品牌迅速形成；凝聚功能凝聚人心和吸引人才；激勵(lì)功能促進(jìn)科學(xué)和人文交融；發(fā)展功能促進(jìn)大學(xué)生成長成才。
　　 第三部分主要研究大學(xué)精神缺失的表現(xiàn)及因?yàn)榉治?。大學(xué)精神的缺失主要表現(xiàn)在:人文精神的缺失；創(chuàng)新精神的消退；大學(xué)人的信仰危機(jī)和心態(tài)浮躁。就大學(xué)精神失落的因?yàn)榉治鰜砜?主要有以下因?yàn)?市場經(jīng)濟(jì)的消極因素的影響；

5、工具理性的膨脹對(duì)大學(xué)精神的侵蝕；行政本位思想對(duì)大學(xué)精神的壓制。
　　 第四部分主要是探討如何培育大學(xué)精神。培育大學(xué)精神首先是要樹立正確的大學(xué)理念,準(zhǔn)確把握大學(xué)的性質(zhì)、作用,處理好大學(xué)與社會(huì)的關(guān)系。大學(xué)不同其大學(xué)精神也各有千秋。在培育大學(xué)精神過程中,注意處理共性與個(gè)性、繼承與發(fā)展、適應(yīng)與超越的關(guān)系。注重制度建設(shè),為大學(xué)精神的培育提供制度保障。努力提高高校師生總體素質(zhì),培養(yǎng)大師級(jí)教師來引領(lǐng)大學(xué)精神,提高大學(xué)生綜合素質(zhì),為大學(xué)精神的培