開(kāi)源E-Learning平臺(tái)Sakai的二次開(kāi)發(fā)——以編程作業(yè)自動(dòng)批改工具為例.pdf

1、近些年來(lái),隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展,E-Leataaing這種新型的學(xué)習(xí)方式日漸普及,正日益改變著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。然而E-Learning的實(shí)現(xiàn)必須依托于一定的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的學(xué)習(xí)平臺(tái),市場(chǎng)上商業(yè)平臺(tái)的價(jià)格相當(dāng)昂貴,許多學(xué)校難以承受。在國(guó)外,許多學(xué)者和機(jī)構(gòu)對(duì)開(kāi)源學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行開(kāi)發(fā)和研究,誕生了Moodle、Sakai等不少優(yōu)秀的平臺(tái),世界范圍內(nèi)的開(kāi)源運(yùn)動(dòng),更為開(kāi)源E.Learning平臺(tái)的發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。在國(guó)內(nèi),開(kāi)源E-Lear

2、ning平臺(tái)的研究正處于起步階段,大多數(shù)學(xué)者和機(jī)構(gòu)都選擇技術(shù)門檻較低的Moodle平臺(tái)作為研究對(duì)象,對(duì)Sakai平臺(tái)特別是Sakai平臺(tái)二次開(kāi)發(fā)的研究相當(dāng)缺乏。Sakai平臺(tái)由全球90多所知名大學(xué)聯(lián)合設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),本身就出自校園,其理念、結(jié)構(gòu)和應(yīng)用方式等都比商業(yè)產(chǎn)品更能符合高校的實(shí)際情況,并且兼容IMS和O.K.I標(biāo)準(zhǔn),以面向服務(wù)方式構(gòu)建,能夠與已有的網(wǎng)格工具集成,支持?jǐn)?shù)據(jù)互操作,比其他平臺(tái)更有發(fā)展的前景。
　　 本文選擇在世界范

3、圍內(nèi)具有廣泛影響力的Sakai平臺(tái)作為研究對(duì)象,在查閱大量文獻(xiàn)資料,考查國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,介紹了Sakai平臺(tái)的基本功能、體系結(jié)構(gòu)以及Source版的安裝過(guò)程。在理解Sakai平臺(tái)開(kāi)發(fā)規(guī)約和二次開(kāi)發(fā)基本方法的基礎(chǔ)上,針對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言類教學(xué)的特殊性以及教師批改作業(yè)、學(xué)生提交作業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,對(duì)該平臺(tái)的作業(yè)工具進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā),為其添加了自動(dòng)批改編程作業(yè)的功能。為了提高自動(dòng)批改的公平性,本文采用了靜態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析相結(jié)合的方